学校课程发展丛书数学学科课程群 本书特色

建构数学学科课程群，就是把数学学科课程内容联结数学内涵发展、学校文化、区域优势、成长需求，把单一的数学课程内容丰富并统整成具备数学课程核心特点的结构化、网络化、体系化的“群”课程，其指向的是现代数学教育关于“学科核心素养”发展的目标，追求的是拓展、开放、个性、多样的成长与视野。
《数学学科课程群》集合16所学校数学学科课程建设的架构，基于学校原有的数学课程基础，连接大量与实际生活、社会经验、数学文化等内容，将学生置于真实的问题情境中去探索，发现数学学科知识技能的真正价值，为一线学校开发符合校情、学情的校本课程和形成数学学科课程设置。

学校课程发展丛书数学学科课程群 内容简介

建构数学学科课程群，就是把数学学科课程内容联结数学内涵发展、学校文化、区域优势、成长需求，把单一的数学课程内容丰富并统整成具备数学课程核心特点的结构化、网络化、体系化的“群”课程，其指向的是现代数学教育关于“学科核心素养”发展的目标，追求的是拓展、开放、个性、多样的成长与视野。本书集合16所学校数学学科课程建设的架构，基于学校原有的数学课程基础，连接大量与实际生活、社会经验、数学文化等内容，将学生置于真实的问题情境中去探索，发现数学学科知识技能的真正价值，为一线学校开发符合校情、学情的校本课程和形成数学学科课程设置。

学校课程发展丛书数学学科课程群 目录

前言 生命成长的本质是思想成长

**章 给予成长动力的数学
数学教育在培养人的思维和创新能力方面具有不可替代的作用，能为学生未来生活、工作和学习奠定重要基础，为其成长提供重要源动力。数学课程能够在学生成长的关键时刻给予学生有益的力量、营养和动势，助力其发展之路走得坚实而长远。通过数学课程的学习，学生将逐步会“用数学的语言表达世界，用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界”。
**节 能动数学： 给予每颗种子破土的力量
学科课程哲学 让数学富有活跃感
学科课程目标 用数学激活学生的心灵能量
学科课程框架 建构能动的数学学习图景
学科课程实施 让学生真正领略数学的魅力
第二节 经纬数学： 让数学成就世界的长远
学科课程哲学 学习让生命呈现理性之成就
学科课程目标 经纬成就数学学习的本真
学科课程框架 让思维体操飞舞
学科课程实施 与数学深度遇见


第二章 赋予思维能量的平台
培养抽象思维、推理能力和创新意识，是数学课程设计和实施的重要目标，更是时代赋予数学教育的使命。数学教学应注重学生数学思维的激发和拓展，抓住数学的本质，创设合适的问题情境，让师生共同经历“发现问题、提出问题、解决问题”的过程，激发思维碰撞，感悟数学思想，让思维在数学学习过程中不断得以升华，让每一个生命在智海中自由飞翔，让数学课程焕发新时代的魅力和力量。
**节 智趣数学： 让每一个生命在智海中自由飞翔
学科课程哲学 智趣共生的能力成长
学科课程目标 让数学扬起学生智慧的风帆
学科课程框架 建构智趣数学学习图景
学科课程实施 智慧中聪颖，快乐中成长
第二节 火花数学： 让思维生长出绚丽的火焰
学科课程哲学 促进学生思维生长的能量场
学科课程目标 让学生思维火种生长绽放
学科课程框架 建构思维生长的多维坐标系
学科课程实施 助力生命成长

第三章 蓬发探究活力的数学
数学是工具，亦是其他知识工具的泉源。这里将为学生展开一个丰富而炫目的世界，图形、数字、运算、关系……各种元素蓬发而出，多么的美妙与神奇，又是如此的震撼和愉悦。数学以丰富多样的内容和形式，鼓励学生独立思考、自主探究。从学生实际出发，引导学生认真观察、思考推理、交流反思，使学生获得多元的数学知识与技能，形成多维度的思维方式和能力。蓬发探究活力的数学，让学生与科学家一起寻觅世界的秘密，在变化中探寻真理。
**节 万象数学： 让学生走近数学世界的内心
学科课程哲学 生命与数学世界连通
学科课程目标 用数学打开学生的缤纷世界
学科课程框架 建构万象数学的学习通道
学科课程实施 真实体验数学的包罗万象
第二节 缤纷数学： 绽放“理”花的芬芳
学科课程哲学 让数学学习精彩纷呈
学科课程目标 用数学焕发思维光芒
学科课程框架 建构品质数学景象
学科课程实施 充分体验数学的鲜活
第三节 立体数学： 探寻神奇的数学世界
学科课程哲学 让生命获得多维数学
学科课程目标 用数学的思维方式认识世界
学科课程框架 建构立体的数学学习图景
学科课程实施 让学生习得立体的数学

第四章 焕发理性之光的智行

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