德国幼儿的自我表达课:不是孩子爱闹情绪.是她.他想说却不会说 相关资料

我很欣赏德国老师的“适龄”观念，一旦老师觉得这个孩子到了可以独立完成这件事的年龄便不再替他做，只从旁指导而已。我曾在芬兰看到一个3岁的男孩午觉起来穿长裤，他花了20分钟才把腿塞进裤管中（老师在旁观看没有出声），想不到站起来时，老师发现他裤子穿反了，当下老师没有叫他脱下再试，只是随他去跟别的小朋友玩，他连续穿错三天，到第四天时，他就穿对了，而且从此没有再穿错。孩子有从错误中改正的能力，但是在他努力了半天后，叫他脱下重穿会剥夺他的成就感，使他感到挫折与沮丧，以后便不想自己再穿了。所以教师和父母常要放手让他去发展解决问题的能力，他以后会一生受用不尽。书中每一章节的案例都可以帮助教师和父母更好地教育孩子，我极力推荐本书。 ——洪兰 著名教育家，加州大学实验心理学博士，认知神经科学家 《德国幼儿的自我表达课》让我眼前一亮。中国家长一直青睐上各种语言技巧辅导班，却忘了语言表达的学习藏在每一个日常生活中。有过成功经验的家长和幼儿教师通过生活用语和引导交流，随时随地进行现场教学，孩子的表达能力超过同龄孩子。 我真诚地推荐这本书。 ——黄晓莉 新浪育儿主编 坦白说，初执教鞭头两年，我时常过得挺丧气的，明明有认真备课，在班级管理上也费尽心力，孩子却皮得像猴子上窜下跳，家长排山倒海的疑惑等着我回复，似乎每天都有一堆处理不完的麻烦事。 看了本书后，学会、悟道后的我，则会兴奋地设想有哪些学习活动会让孩子跃跃欲试，他们如果想跑想跳也不用等到体育课，穿上鞋随时可以出发，我渐渐地因为孩子状况百出的“情景喜剧”而爱上这份工作，因为家长的信赖、托付而爱上这份工作，因为新挑战、新目标让我不觉乏味而爱上这份工作。 —— 一位幼儿教师

德国幼儿的自我表达课:不是孩子爱闹情绪.是她.他想说却不会说 作者简介

庄琳君，教育学硕士，拥有十二年幼儿园教师经验，曾在中国台湾任职幼儿园老师7年，目前任职于德国汉堡市双语（德／英）幼儿园教师兼教学组长，已任教五年。是一位观察力非常敏锐的老师，对幼儿教育颇有心得和研究，发表幼儿教学研究文章数篇，媒体专栏作家。

 3/3   首页 上一页 1 2 3

中小学教辅 教师用书

在线阅读