一、倡导教育家办学有利于创生教育新理论
教育家办学必是对“教育原点”的诸多问题进行不断的、深入的讨论，以创生教育新理论。
二、倡导教育家办学有利于总结教育新经验
从实践上讲，校长、教师占据了*好的天时、地利、人和，*有利于进行教育教学实验和总结教育教学新经验。
第五章　实践视域的教育家办学
**节　中国教育需要开启历史的新起点
一、中国教育改革和发展进入全面深化改革的攻坚期
今天的中国教育形势有喜也有忧，开始走出两难境地。
二、中国的教育改革和发展开始实施重要的推进战略
坚持以人为本，全面实施素质教育。坚持“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。
第二节　教育家办学是教育改革创新的先导
一、教育改革是永恒的教育课题
教育发展需要改革，离不开改革。
二、教育家是教育改革的领跑者
教育家是教育的“先知”，是社会的“先觉”。他们是教育改革的先驱，“敢为天下先”；他们面向未来办学，成功进行教育改革。
第三节　教育家办学富有创造性
一、教育家办学促进办学和教育理念的改变
校长、教师首要的就是树立先进的办学理念、教育理念。
二、教育家办学是成功的教育创新实践
教育家办学善于从内容，方法、管理等几个主要方面，进行富有成效的改革、创新。
第六章　表现视域的教育家办学
**节　教育家办学的自主办学
一、自主办学的含义
教育家办学是一种自主办学。教育家自主办学主要的表现是其自主性的工作状态，即自由性和自然性。
二、自主办学的独特性
教育家办学办*适合每个个体发展的教育，表现出自主办学的独特性。
教育家办学之所以成功，主要就在于此。
三、教育家自主办学风采案例
自主办学是所有教育家身上固有的特质，每一位都各领风骚。
第二节　教育家办学的文化办学
一、文化办学的含义
教育家办学是一种文化办学。今天，学校文化与学校的品位、质量水平、发展提升等联系在一起。
二、学校文化的建构
学校文化的建构是学校发展的一项长期的、重要的任务。学校文化主要有：理念思想文化，规章　制度文化，行为习惯文化，物质表现文化。
三、名校学校文化一瞥
考察名校，既感悟教育家办学的精神，更领略名校的文化魅力。走近有着百年强势文化底蕴、闻名遐迩的名校——天津南开中学。
第三节　教育家办学的特色办学
一、特色办学的含义
教育家办学是一种特色办学，是在办学目标、内容、方式、管理等方面主动发展、创新发展、科学发展的集中体现。
二、特色办学的策略
特色办学的实现，需要有效的策略作保障，需要关注人的要素、准备性要素、实施性要素。
三、学校特色办学的创业历程举例
走过特色办学之路的学校，留给人的是那动人的创业故事。
……
第七章　本质视域的教育家办学
第八章　追求视域的教育家办学
第九章　职业视域的教育家办学
第十章　人格视域的教育家办学
主要参考文献
后记

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