教育公平文化环境
一、汲取我国传统文化精华，科学定位城乡
教育发展
二、整合城乡区域文化资源，营造城乡公平
发展环境
三、重视家庭文化建设，缩小城乡教育差距
四、加强学校文化建设，缩小城乡教育差距
五、推动社会文化建设，缩小城乡教育差距
第四节 充分发挥不同文化作用，推进城乡教育高位
均衡发展
一、规划引领：科学制定教育文化规划，描绘城乡
教育文化发展蓝图
二、政策调适：丰富教育政策公正内涵，彰显城乡
教育公平价值取向
三、体制保障：健全统筹发展体制机制，促进城乡
教育公平有效运行
四、模式创新：探索高位均衡发展模式，实现内生
引领外在弥补有机结合
五、试点推进：建立城乡教育均衡发展实验区，示范
推动城乡教育和谐发展
六、改革推动：提升教育公正品质，扩大优质教育
资源供给
第五节 城乡教育高位均衡发展对策的文化反思
结语
参考文献
后记

城乡教育公平论—基于文化视阈的研究 作者简介

　　王振存，河南滑县人。河南大学教育科学学院副教授、教育学博士、硕士研究生导师，美国哥伦比亚大学教育学院博士后访问学者，河南省青年骨干教师，河南省教育厅学术技术带头人，河南省教育规划编制专家。主要研究领域为教育基本理论、教育公平、教育政策与规划、中美教育比较等。近年来，在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《中国大学教学》等学术刊物发表论文30余篇，其中较具代表性的有《文化关怀：城乡教育公平研究的新价值取向》、《走向高位均衡：基础教育改革与发展的应然追求》、《取消高中文理分科：必要性与可行性的博弈》、《课堂教学中的城乡教育公平问题及其对策》、《新课程改革视野下的学校文化建设》、《论当前国际教育研究现状、实践发展特点及启示》等。

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