城乡教育公平论—基于文化视阈的研究 内容简介

　　《城乡教育公平论：基于文化视阈的研究/教育学博士文库》以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，全面论述了城乡教育公平的理论和实践问题，并探讨了文化资本理论、正义论、文化生态理论等城乡教育公平的理论基础。　　《城乡教育公平论：基于文化视阈的研究/教育学博士文库》以文化为切入点，对文化与城乡教育公平的关系、文化视阈下城乡教育公平的本质、文化视阈下城乡教育公平问题的表征、城乡教育公平问题的文化归因、城乡教育公平的文化推进策略等进行了深入系统阐发。　　《城乡教育公平论：基于文化视阈的研究/教育学博士文库》是当前教育公平理论研究和实践探索中的前沿新成果，既有学理性的剖析，又有现实问题的审视，旨在拓展深化和丰富城乡教育公平理论研究，探索城乡教育公平实践策略，实现城乡教育高位均衡发展。《城乡教育公平论：基于文化视阈的研究/教育学博士文库》是教育学及相关专业本科生和研究生、教育研究和教育管理人员，以及社会上关心教育事业发展的人们了解、学习、研究教育公平理论研究和实践的重要读本。

城乡教育公平论—基于文化视阈的研究 目录

**章 导论
**节 研究缘起
第二节 研究现状
一、西方教育公平研究回顾
二、我国教育公平研究回顾
三、我国城乡教育公平研究进展
四、国外城乡教育公平研究状况
五、已有研究的不足之处
第三节 研究目的与意义
一、研究目的
二、研究意义
第四节 研究思路
第五节 重点与难点
第六节 研究方法

第二章 城乡教育公平与文化视角选择
**节 相关概念辨析
一、公平
二、教育公平
三、城乡教育公平
第二节 文化与城乡教育关系厘定
一、文化
二、城乡文化
三、文化与教育
四、文化与城乡教育公平
第三节 城乡教育公平的文化视角选择

第三章 文化视阈下城乡教育公平研究的理论基础
**节 文化资本理论
一、文化资本概念的提出与演变
二、文化资本的基本概念与范畴
三、与本研究的契合性及其启示
第二节 正义论
一、正义论产生的背景
二、正义论的基本原则
三、与本研究的契合性及其启示
第三节 文化生态学理论
一、文化生态学发展概况
二、文化生态学含义
三、与本研究的契合性及其启示

第四章 文化视阈下城乡教育公平的问题表征
**节 家庭文化视阈下城乡教育公平问题
一、城乡家庭客观化文化资本的差距
二、城乡家庭制度化文化资本的差距
三、城乡家庭身体化文化资本的差距
四、城乡家庭结构、社会化模式差异
五、城乡家庭与学校互动性强弱差异
第二节 学校文化视阈下的城乡教育公平问题
一、学校教育的前端与基础公平问题：城乡学前
教育的差距
二、教育资源配置城乡教育公平问题：有形资源
配置的差异
三、课程文化中的城乡教育公平问题：无形课程
价值负载中的城乡差异
四、教学文化中的城乡教育公平问题：课程知识
教学过程转换中的差异
五、评价文化中的城乡教育公平问题：城乡差别的
无差别评价现象理析
第三节 社会文化视阈下的城乡教育公平问题
一、社会教育文化资源配置差异导致的城乡基础
设施的差显巨
二、社会文化价值倾向下城乡学生学业成就和居民
素质差距
三、社会文化资本影响下的城乡学生就业率差距
四、社会文化视阈下教育政策的价值倾向性问题

第五章 文化视阈下城乡教育公平问题归因分析
**节 传统文化的持久影响
一、重等级、轻民主的传统文化：城乡教育公平
意识缺失
二、中西思维方式差异的影响：城乡教育公平
实践滞后
三、官本位主导的教育文化：城乡教育公平
氛围赢弱
第二节 城乡文化异质性：城乡教育发展的失衡
一、城乡文化的异质
二、城乡教育的分野
第三节 政治文化的倾向性：教育政策的城乡博弈
一、倾斜东南沿海地区的非均衡发展价值取向
二、重城市教育、轻农村教育的二元化发展取向
三、重精英教育、轻大众教育的"重点论"取向
四、21世纪教育改革追求公平发展的努力探索
第四节 多元文化的纷扰性：城乡教育价值的迷失
一、文化多元化的社会现实与科学多元
文化观的缺失
二、国际化、城市化、乡土化博弈下农村
文化的式微
三、传统、现代、后现代文化冲突中农村
文化的弱势
四、多元文化纷扰中农村文化与农村教育
价值的迷失

第六章 文化视阈下推进城乡教育高位均衡
发展的对策思考
**节 理念为基：确立文化视阈下城乡教育高位
均衡发展的价值理念
一、以人为本理念
二、文化关怀理念
三、特色彰显理念
四、生态共荣理念
五、和谐发展理念
第二节 研究先行：关注不同文化影响，深化城乡
教育公平文化研究
一、重视加强相关基本概念范畴研究
二、拓展城乡教育公平文化研究视阈
三、加强城乡教育公平具体文化研究
四、提升教育研究者的文化自觉意识
第三节 文化着力：系统加强文化生态建设，优化城乡

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