管理学原理-(第二版) 内容简介

　　《管理学原理（第2版）/21世纪高等院校经济管理类规划教材》以“大管理”为背景，以企业管理为基点，兼融相关学科理论，不断拓宽管理研究的视域，帮助学生更广更深地了解与掌握管理学的一般规律；适量选取经典的或具有时代气息的案例和故事，语言表达尽可能生动、趣味，走出从范畴到范畴、从原理到原理、从逻辑到逻辑的论述模式，让教师好教，学生好学，少一点枯燥乏味；及时跟踪与浓缩中外管理学界的*新研究成果，在动态中体现管理理论发展的前瞻性，让学生了解到更多的现代管理新知识和新理论，为日后的专业学习打下扎实的基础；不仅阐述概念、原理及发展历史，回答“为什么”的问题，更侧重在实践操作层面提出“怎样做”的基本思路，努力实现理论与实践的对接，缩短理论与现实的理解间距；《管理学原理（第2版）/21世纪高等院校经济管理类规划教材》共分六篇十八章，内容结构体系的总体设计融管理过程体系和传统的管理职能体系于一体，是一种新的尝试。

管理学原理-(第二版) 目录

**篇 绪论
**章 管理与管理学
**节 管理的概念与特性
第二节 管理的职能和意义
第三节 管理学体系及其理论范式
案例解读：管理和管理层的职责
第二章 管理思想与理论演变
**节 中国传统管理思想
第二节 西方管理理论沿革
第三节 当代管理理论的新思潮
案例解读：樊燮的激励术
第三章 管理的基本问题
**节 资源配置与管理效益
第二节 环境变动中的管理方式选择
第三节 管理方法及其组合
案例解读：怎样才能使猫吃辣椒

第二篇 计划
第四章 计划
**节 计划特性
第二节 计划细化
第三节 计划编制
案例解读：统计局站在风口浪尖
第五章 企业战略管理
**节 企业战略管理概述
第二节 战略制定原则
第三节 战略选择
案例解读：扣鞋事件背后的温州逻辑
第六章 计划实施
**节 愿景式管理
第二节 目标管理
案例解读：TCL如何实现国际化目标

第三篇 领导
第七章 领导与领导者
**节 领导概述
第二节 领导者的心智模式与能力结构
第三节 企业家领导力思考
案例解读：领导的终极目标
——海尔集团首席执行官张瑞敏访谈录
第八章 领导格调
**节 早期的领导理论
第二节 当代领导理论
第三节 领导艺术
案例解读：和尚背妇人过河
第九章 领导决策
**节 决策概述
第二节 决策思维与决策流程
第三节 决策方法
案例解读：海州建盐场

第四篇 组织
第十章 组织的一般性论述
**节 组织概说
第二节 组织要素与功能
第三节 员工忠诚度与组织素质
案例解读：分粥制度
第十一章 组织设计
**节 组织设计概述
第二节 管理跨度与管理层级
第三节 组织结构的基本类型
案例解读：向蚂蚁学管理
第十二章 组织变革
**节 组织变革概述
第二节 组织变革理论
第三节 组织惰性及如何克服
案例解读：美国炼铝公司的重大变革

第五篇 调控
第十三章 人员
**节 人员的配置概述
第二节 人员配置过程
第三节 员工培训与考评
第四节 职业生涯管理
案例解读：海尔“赛马”不“相马”
第十四章 激励
**节 人性与激励
第二节 激励理论
第三节 激励实务
案例解读：刘邦封将
第十五章 沟通
**节 沟通的含义
第二节 沟通方式
第三节 有效沟通
第四节 冲突与危机管理
案例解读：高智力人群的管理
第十六章 控制
**节 控制概述
第二节 控制的类型
第三节 控制方法
案例解读：海尔物流革命

第六篇 创新
第十七章 组织文化创新
**节 组织文化概述
第二节 组织文化构成
第三节 传承与创新企业文化
案例解读：企业文化的力量
第十八章 创新型企业
**节 创新型企业的含义
第二节 管理创新
第三节 技术创新
案例解读：商界领袖与技术创新

参考书目

管理学原理-(第二版) 节选

　　《管理学原理（第2版）/21世纪高等院校经济管理类规划教材》：　　设计岗位，明确责任，通过分工和协作，合理配备和使用组织资源，正确处理各种契约关系和心理关系，确保整个组织不“空转”。组织职能是管理的维持职能和保证职能。在管理实践中，整个组织流程涉及的重要职能要素是组织目的、组织边界、职责、职权、授权、权力、自我管理、管理的阶段等。　　组织目标决定着组织结构的具体形式和特点。组织质量反映组织结构的运行状态。组织生命力的长青取决于组织能力。组织工作繁杂而艰巨，严密而细致，需要组织者有高度的责任感和使命感，有理想抱负和激情。良好的自适应机制、自组织机制和自激励机制是其他一切管理活动的保证和依托。　　3.领导　　领导职能是指通过决策指挥、协调、控制、激励等具体工作，调动员工工作的积极性、主动性和创造性，引导下属人员有效地实现组织既定的目标和计划。　　决策是领导的核心职能。企业的生存与发展，领导者居核心地位，甚至是决定性的因素。企业的经营决策正确与否，直接影响着企业的生存与发展。企业的决策掌握在领导者的手上，领导者的能力高低，就直接影响着每项决策的准确程度。　　沟通是领导的重点职能。沟通使组织的一切工作和谐地配合、步调一致、有条不紊，各职能机构之间保持及时完成任务的比例，明确对组织目标应承担的责任和相互之间应提供的协助，收入与开支成比例，设备生产能力与生产需求成比例，供应与消耗成比例，销售与生产成比例，在工作中做到先主要后次要。沟通是领导的其他具体职能的前提性职能。　　激励是领导的人本职能。善于倾听，善于沟通，是激励的前奏。提高倾听的能力，要着力于改善互动关系，捕捉具体事实，建立共识，避免刻板印象，永远保持弹性。合理满足员工的需求，是激励的主干。让员工参与决策是激励的高位境界。　　艺术是领导的智慧职能。在艺术家的创造过程中，*大瓶颈是无法摆脱既存的习惯模式，愈是胶着于此，到达成功的路程也就愈艰巨。深知此中奥妙的艺术家毕加索因此意味深长地说：“所有儿童都是天然的艺术家。”但真正重要的是怎样才能在长大后仍是一位艺术家。要扮演好艺术家的角色，领导需要十足的自信、勇气和智慧。因为对于“加工的真正结果”究竟如何，我们无法做绝对无误的预测，也许“什么也没发生”或“白白浪费了”，也许遭到“一无是处”的严厉批评。当然，由于创造性独到而获得一致的荣耀赞美，也是种种可能性之一。　　……

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