精神科护理学(数字高职护理教材)/褚梅林 本书特色

　　《精神科护理学》是按照我国高职护理教育教学改革的要求，秉承2018年6月在北京召开的“全国护理高等职业教育论坛”暨教材建设评审委员会议和主编人会议精神，从我国护理教育和精神科发展的实际要求出发，力求深入浅出地把国内外已经公认的有关精神科护理的理论与方法系统地介绍给学生，主要供高等职业教育护理专业学生作为教材使用，也可作为临床护理工作者、社会工作者，特别是精神科、心理科护士继续教育的参考书。
　　全书共分为13章，可讲授42学时。13章内容分别是绪论、精神疾病的基本知识、精神科护理的基本技能、精神疾病患者危急状态的防范与护理、器质性精神障碍患者的护理、精神活性物质所致精神障碍患者的护理、精神分裂症患者的护理、心境障碍患者的护理、应激相关障碍患者的护理、神经症和分离（转换）障碍患者的护理、儿童及青少年精神障碍患者的护理、精神疾病治疗过程的护理、精神疾病患者的家庭护理及社区防治。

精神科护理学(数字高职护理教材)/褚梅林 内容简介

本套高职护理数字融合规划教材以专业培养目标为导向，以职业技能教育为根本，满足三个需要（学科需要、教学需要、行业需要），力求体现高职教育特色，注重基本理论和基础知识，教材内容以“必需、够用”为度。1. 充分体现护理特色，加入“思维导图”“知识链接”“引导式案例”，使教材内容与执业护士资格考试及护理实践紧密结合，引导学生自主学习。2. 以护理程序为主线，体现“整体护理” 和 以“人”为中心的护理理念。

精神科护理学(数字高职护理教材)/褚梅林 目录

**章 绪论
**节 精神医学发展简史
一、国内精神医学发展简史
二、国外精神医学发展简史
第二节 精神科护理发展简史
第三节 现代精神科护理工作的范畴及重点
一、现代精神科护理工作的范畴
二、现代精神科护理工作的重点
第四节 精神科护理人员的素质要求
一、高尚的职业道德
二、丰富的专业知识与人文素养
三、强烈的敬业精神
四、敏锐的观察力
五、良好的身体素质

第二章 精神疾病的基本知识
**节 精神疾病的病因学
一、生物学因素
二、心理社会因素
第二节 精神疾病的诊断分类学
第三节 精神疾病的症状学
一、认知障碍
二、情感障碍
三、意志障碍

第三章 精神科护理的基本技能
**节 治疗性护患关系的建立
一、概念
二、接触患者与建立护患关系的要求
三、接触患者与建立维持护患关系的技巧
第二节 对精神障碍患者的观察和记录
一、精神疾病的护理观察
二、精神科护理记录
第三节 精神科基础护理
一、安全护理
二、个人卫生护理
三、饮食护理
四、睡眠护理
五、治疗依从性护理
第四节 精神障碍患者的组织与管理
一、精神障碍患者的组织与管理
二、精神疾病患者的分级护理管理
第五节 精神科整体护理
一、精神科护理程序
二、诊断
三、计划
四、实施
五、评价

第四章 精神疾病患者急危状态的防范与护理
**节 暴力行为的防范与护理
一、护理评估
二、护理诊断
三、护理目标
四、护理措施
五、护理评价
第二节 自杀行为的防范与护理
一、护理评估
二、护理诊断
三、护理目标
四、护理措施
五、护理评价
第三节 出走行为的防范与护理
一、护理评估
二、护理诊断
三、护理目标
四、护理措施
五、护理评价
第四节 噎食的防范与护理
一、护理评估
二、护理诊断
三、护理目标
四、护理措施
……
第五章 器质性精神障碍患者的护理
第六章 精神活性物质所致精神障碍患者的护理
第七章 精神分裂症患者的护理
第八章 心境障碍患者的护理
第九章 应激相关障碍患者的护理
第十章 神经症和分离（转换）障碍患者的护理
第十一章 儿童及青少年期精神障碍患者的护理
第十二章 精神疾病治疗过程的护理
第十三章 精神疾病患者的家庭护理及社区防治
附录一 中华人民共和国精神卫生法
附录二 自测题参考答案
中英文专业词汇索引
主要参考文献

精神科护理学(数字高职护理教材)/褚梅林 作者简介

　　褚梅林，湖南常宁人。1968年7月出生，本科学历，中共党员，主任护师，湖南环境生物职业技术学院医药技术学院院长、学院护理专业建设指导委员会委员。一直从事临床精神科护理与精神（心理）科护理学教学，共发表与精神（心理）相关学术论文20余篇，编写精神（心理）科护理学教材2部（《医护心理学》副主编，《精神科护理学》主编），主持与精神（心理）相关课题2项[“衡阳市中学生网络成瘾现状与对策”（衡阳市社会科学基金课题），“躯体锻炼对早期阿尔茨海默病人认知功能的影响”（湖南省教育厅课题）]。

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