行政领导学(21世纪公共行政系列教材) 目录

导论行政领导学的研究领域**章 领导工作是科学与艺术的统一**节 领导工作是人类自觉的实践活动第二节 领导经验、领导理论的历史发展第三节 领导艺术第四节 领导与管理的关系第二章 关于领导的基本概念**节 领导者第二节 追随者第三节 领导环境第三章 公共行政领导角色**节 领导角色论第二节 韦伯的行政官僚理论第三节 公共行政领导者与工商企业领导者第四节 成功的领导者和有效的领导者第四章 领导体制与领导集体**节 领导体制的内容和作用第二节 领导体制的演进与类型第三节 公共行政领导集体第四节 公共行政领导集体的有效领导第五章 西方领导理论**节 特质理论第二节 领导行为和风格理论第三节 领导权变理论第四节 领导替代理论和自我领导理论第六章 领导者素质**节 领导者素质理论及其变迁第二节 公共行政领导者素质第三节 中国古代领导者素质理论第七章 领导形象和魅力**节 领导形象及其建设第二节 魅力与领导魅力第三节 领导魅力的构成与培植第八章 公共行政领导与沟通**节 沟通的特点与功能第二节 沟通的机制与效率第三节 公共行政领导者与有效沟通第九章 公共行政领导的语言艺术**节 公共行政领导者的语言智慧第二节 公共行政领导者的演说艺术第三节 领导者谈话和倾听技巧第四节 领导者与新闻媒体的关系第十章 公共行政领导用人之道**节 用人上的两条路线第二节 知人与合理用人第三节 公共行政领导绩效考评第四节 公共行政领导绩效考评的方法与程序第十一章 领导发展**节 领导发展的含义及其特征第二节 领导自身发展第三节 组织发展第四节 下属发展第十二章 领导者修养**节 读书第二节 自处与自尊第三节 自控附录邓小平同志论干部的选拔和培养参考书目

行政领导学(21世纪公共行政系列教材) 节选

《行政领导学》是行政学和领导科学的交叉研究领域，其研究对象和范围将在导论中进行探讨。全书重点阐述了领导主体、领导客体、领导体制、领导过程、领导方法、领导艺术、领导发展、领导绩效、领导者修养等实践中迫切的问题，并试图运用新的理论知识和分析工具予以论证说明。全书追求三点特色：一是理论上的创新性。基本概念和一些基本理论都努力体现时代精神，吸纳*新的科研成果和实践经验。二是实践中的针对性。注重人们关注的现实问题，回应现实需要，而不是建构体系或追求内容的全面，这也避免了与其他课程的重复。三是写作中的通俗性。文风追求简洁明快，便于与采用案例教学、研讨、模拟训练、社会调查等方法统一起来。通俗性其实是很高的境界，康德说，科学研究是深奥的，但它的表述应该是通俗的。上述三点是作者努力追求的目标。

行政领导学(21世纪公共行政系列教材) 相关资料

插图：“领导”是个广义的范畴，主要包括：（1）政府机关的领导者及其领导活动。这里所说的政府是广义的概念，既包括行政执行部门，也包括立法、司法部门。作为国家机关，其对内和对社会都承担着公共行政的任务。（2）中国共产党各级党委，工会、共青团、妇联等大型社会团体的领导者及其领导活动。各级党委是政府在政治上的领导机关，且直接参与决策和人事管理等工作。工会、共青团、妇联等社会团体由政府财政经费维持，工作人员属国家干部编制，其职责是配合党委和各级政府做好相关社会工作。（3）事业单位的领导者及其领导活动。我国事业单位是在国家行政机关的领导下执行和完成国家交办的各项任务，组织和指挥本单位的业务活动，管理日常行政事务的职能机构。事业单位不是行政机关，随着行政体制的改革，它会越来越显示自身独有的特性。但从目前的干部体制及其对领导者的要求来看，与政府机关干部有许多共同点。因此，我们的一些研究、论述对事业单位的领导也是适用的。（4）社会中介组织的领导者及其领导活动。社会中介组织是介于政府和社会之间的管理公共事务的部门，社会中介组织不是政府，但就其公共管理而言，其领导和领导活动与公共行政有相互联系和重叠的方面。当然，我国社会中介组织正处在改革和完善之中，种类繁多，任务不同，要具体分析。本书对“领导”研究的有些内容也适用于社会中介组织。五、行政领导学的研究方法将公共行政领导作为一个知识领域加以研究和发展，这就是行政领导学的研究领域。在这个领域中的努力应该从正在实践的公共行政领导者们所面临的各种问题开始，而不是从高等院校的教科书开始，也不是从教授们创立学说、体系的动机开始。也就是说，我们的研究要从实际出发，着力解决现实中存在的问题，切实找到提高领导效率的途径。按照这样的要求，行政领导学的研究方法应包括以下内容：1．广泛而充分地收集关于领导工作问题和实践的案例。这些案例应该描述公共行政领导者们所面临的典型问题，不仅应注意高阶层的领导者，而且应注意中层和基层的领导者。成功的实践经验将在公共行政部门和机构中出现，而不是在高等院校中出现。高等院校编写的这类总结实际经验的教科书，应该以在职领导者们的问题为起点。2．分析案例，判别较好的和较差的实践经验。公共管理学院的学生们应该寻求识别好的和差的及其“临界的”经验，从实际经验中学习。在公

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