西南少数民族特殊儿童社会适应性研究 本书特色

　　《西南少数民族特殊儿童社会适应性研究》是在国内外特殊教育理论发展和特殊教育实践改革中逐步成型的，有着深刻的社会背景、学术研究背景和教育实践背景。《西南少数民族特殊儿童社会适应性研究》试图以跨文化的视角，通过综合比较不同民族和文化背景下特殊儿童社会适应性的数据和影响因子，尝试将“生活质量”“社会角色”“社会认同”“社会性别”“社会制度”“社会支持”“社会责任”“自我调节”纳入研究之中，在继承总结和比较借鉴古今中外相关成果基础上，归纳提炼出“生活质量导向的西南少数民族特殊儿童社会适应性发展理论体系”，从而有利于揭示我国西南少数民族地区特殊儿童社会适应性的变化规律及其文化特性。

西南少数民族特殊儿童社会适应性研究 内容简介

本书通过比较不同民族和文化背景下特殊儿童社会适应性的数据和影响因子, 揭示我国西南少数民族地区特殊儿童社会适应性的变化规律及其文化特性。在此基础上, 为西南少数民族特殊儿童社会适应性发展与支持辅导实践提供急需的理论依据, 如“生活质量”导向的特殊儿童社会适应性

西南少数民族特殊儿童社会适应性研究 目录

**章
社会适应与特殊
儿童社会适应
一、社会适应的词源学考察
（一）英语中的社会适应
（二）汉语中的社会适应
二、作为现象的存在：基于社会学视角的社会适应
（一）视角与方法：社会适应的研究可能
（二）结构与功能：作为系统而存在的社会适应
（三）冲突与协同：作为问题而存在的社会适应
（四）互动与建构：作为关系的社会适应
三、作为过程的存在：基于心理学视角的社会适应
（一）机能与行为：社会适应的逻辑起点
（二）要素与进程：社会适应的内容表达
（三）主体与环境：社会适应的生涯发展
四、回归与融合：特殊儿童社会适应的国际探索
（一）从消灭到存在：特殊儿童的历史境遇
（二）隔离式学校的产生和发展：特殊儿童作为独特的个体
（三）从隔离走向融合：特殊儿童作为主体的凸显

第二章
特殊儿童社会适应
构威的本土化研究
一、听力残疾儿童社会适应的构成研究
（一）问题的提出
（二）研究设计
（三）研究结果
（四）分析与讨论
（五）结论
二、智力障碍儿童社会适应的构成研究
（一）问题的提出
（二）已有研究基础
（三）研究方法
（四）研究结果
（五）分析与讨论

第三章
西南少数民族地区
听力残疾儿童社会
适应行为特点
一、问题的提出
二、研究设计
（一）研究目的
（二）研究对象
（三）研究工具
三、研究结果与分析
（一）自我调适一阶因子的多因素多变量方差分析
（二）生涯活动一阶因子的多因素多变量方差分析
（三）人际适应一阶因子的多因素多变量方差分析
四、讨论与建议
（一）自我调适因子调查结果
（二）生涯活动因子调查结果
（三）人际适应因子调查结果
五、结论

第四章
西南少数民族听力
残疾儿童社会适应
行为、社会支持与
生活满意度关系
一、问题的提出
二、研究设计
（一）研究目的
（二）研究对象
（三）研究工具
三、研究结果
（一）苗族听力残疾儿童社会适应行为与社会支持、生活满意度关系
（二）彝族听力残疾儿童社会适应行为与社会支持、生活满意度关系
（三）壮族听力残疾儿童社会适应行为与社会支持、生活满意度关系
（四）藏族听力残疾儿童社会适应行为与社会支持、生活满意度关系
四、分析与讨论
（一）社会支持对社会适应行为的观察变量路径
（二）社会适应行为对生活满意度的观察变量路径
五、结论
（一）苗族听力残疾儿童社会支持、社会适应行为和生活满意度的关系
（二）彝族听力残疾儿童社会支持、社会适应行为和生活或满意度的关系
（三）壮族听力残疾儿童社会支持、社会适应行为和生活或满意度的关系
（四）藏族听力残疾儿童社会支持、社会适应行为和生活或满意度的关系

第五章
西南少数民族听力
残疾儿童社会适应
的个案研究
一、贵州苗族听力残疾儿童社会适应的个案研究
（一）本研究中的社会适应行为
（二）研究对象的选择
（三）收集资料的方法
（四）研究的信效度
（五）研究结果
（六）讨论与建议
（七）结论
二、云南彝族听力残疾儿童社会适应个案研究
（一）问题的提出
（二）研究对象与方法
（三）研究结果
（四）分析与讨论
（五）结论

第六章
西南少数民族智力
障碍儿童社会适应
行为特点
一、问题的提出
二、研究设计
（一）研究对象
（二）研究工具
（三）数据处理
三、研究结果
（一）总体情况与民族间差异
（二）地区民族内部研究
四、分析与讨论
（一）西南少数民族智力障碍儿童社会适应的总体情况与民族间差异

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