（二）科学文化素质
科学文化素质是指一定时空范围内现实和潜在人力资源的智力水平、文化知识状况及经验和劳动能力等。科学文化素质的形成是先天智力遗传与后天教育、培训和实践经验积累的结果。科学文化素质通常用某一群体的平均受教育年限、文化构成、受过高等教育和中等职业技术教育者分别占群体人力资源的比重、从事科学技术研究和应用的人数占群体人力资源的比重、全体工人的技术等级和文盲率等指标来反映。
劳动能力是构成人力资源的重要因素，它是人认识客观事物、获取知识并运用知识解决实际问题的能力。劳动能力的大小集中表现在人认识客观事物的深刻、正确和完全程度上，表现在人获取和运用知识、解决实际问题的速度和质量上。人们掌握知识和技能要以一定的能力为前提，能力制约着人们掌握知识的快慢、深浅、难易和巩固程度，能力的存在为掌握知识、技能提供了可能性，而这种可能性转为现实性则是在掌握知识和完成技能的活动中表现出来的。所以，掌握知识和技能的活动是能力的表现形式，而能力则是掌握知识和完成技能活动的内在条件。平时所说的某人具有某种劳动能力，并不是根据他所具备的心理特征来直接判断的，而是通过他是否掌握了相应的知识和他所进行的技能活动间接地进行判断。一般地讲，掌握知识、技能的状况反映着能力的水平，但也并不是绝对的。具有相同文化水平的人或具有相同操作技术的人，他们的能力可能并不相同。另一方面，能力大致相同的人，因社会经历不同、学习与训练的时间长短不同，也会表现出不同的文化水平与技能水平。总而言之，每个人的科学文化素质是有差异的，缩小这种差异需要学习和训练。
　 （三）思想素质
　思想素质主要指劳动者从事劳动的精神状态，包括事业心、责任心、敬业精神和进取心等。其中，劳动者的敬业精神和劳动态度是至关重要的。它决定着劳动行为的发生和发展，对劳动效果有着重大的影响。敬业精神是劳动者对自己所从事工作的喜爱程度和无私追求，表现为劳动者的工作积极性、主动性，对工作的兢兢业业、勤勤恳恳。劳动态度是指劳动者对自己所从事工作的观点和看法。一般地说，劳动态度端正与否，往往会直接影响劳动者主动性、积极性和创造性的发挥，影响劳动者的劳动效率、所生产产品的质量及劳动过程中物耗和能耗水平。
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