在《非英语专业硕士膊士学位研究生英语教学基本要求(试行)》的基础[，我们组织国内具
有丰富研究生英语教学经验的专家、学者编写了《新视角研究生英语》系列教材。
    《新视角研究生英语》包括基础教程系列和一个开放性的选修课系列教程。基础教程针对研究
生阶段的学习特点和教学目标，选择了富有时代气息，能满足研究生的学业、智力和情感需求的语
言素材，并辅以多种形式的练习，旨在提高研究生英语综合应用能力。选修课系列教程包括语言应
用类、语言文化类教程，旨在提高研究生的英语应用能力和文化素养，为他们在今后的工作中能有
效地以英语为工具进行本专业的研究和学术交流打下坚实的基础。
    高等院校研究生外语教学研究会研究生英语教学改革项目组
    2007年4月
                   前  言
    进入2l世纪以来，我国的研究生教育有了蓬勃的发展。随着本科阶段《大学英语课程教学要
  求(试行)》的实施和大学英语教学改革的日益深入，研究生英语教学也面临新的挑战。通过调
  研发现，上世纪八、九十年代出版的《非英语专业硕士／博士学位研究生英语教学大纲(试行)》
  已远远落后于目前我国研究生英语教学实际需要。为此高等学校研究生外语教学研究会从2000年
  年会开始在全国开展了广泛的社会调研，并于2006年成立了“研究生英语教学改革“项目组，着
  手对《非英语专业硕士，博士学位研究生英语教学大纲(试行)》进行修订。修订后大纲名称为
  《非英语专业硕士／博士学位研究生英语教学基本要求(试行)》。《基本要求》提出了进一步提
  高研究生英语应用能力培养的要求，并吹响了新一轮研究生英语教学改革的号角。为了落实《非
  英语专业硕士／博士学位研究生英语教学基本要求(试行)》基本精神，促进新一轮的教学改革，
  切实培养和提高广大研究生的英语运用能力，研究会与高等教育出版社采取了联合立项方式组织
  了研究会内有着丰富经验的专家，结合《非英语专业硕士，博士学位研究生英语教学基本要求(试
  行)》编写了这套《新视角研究生英语》系列教材。
    作为研究生英语基础阶段的主干教材，《新视角研究生英语读说写》以培养研究生的语言交
  际能力为目标，着重解决如何强化语言输入(input)，通过各种交互活动(interaction)，*大化地转
  换成已掌握的语言(intal(e)。该教程以阅读材料为主线，强化读、说、写综合训练，从而提高学生
  实际应用语言知识和语言技能的能力。本教程不囿于孤立地强调“精读”，而是强调通过阅读材料
  为学生提供大量可理解性语言输入，借助各种交互活动，促进英语说、写能力的培养。
    目前研究生英语教学中有两个问题值得重视，其一：要重视学生英语运用能力的培养。学习
  英语的目的是为了使用英语，理解是使用，表达也是使用。二者之间，后者往往滞后于前者。对
  英语学习者来说，后者也困难得多。因此，表达能力的培养是学生迫切需要解决的一个问题。其
  二：要从学生的实际出发，因材施教。目前研究生的入学英语水平差距甚大，按部就班、齐头并
  进式的教学将导致时间和精力的浪费。针对这两种情况，本教程在强调综合能力培养的同时突出
  了说、写能力的培养，同时《新视角研究生英语读说写》编有三册，**册以相当于大学本科
  英语4级的程度为起点。各册既循序渐进，又相对独立，涵盖了研究生课程班、专业学位硕士研
  究生、硕士生和博士生的整个基础英语阶段。各学校可根据学生的实际水平在教学中有选择地使
  用。可循序使用三册，或选用其中的两册，甚至一册。我们希望这样的编写设计有利于从学生的
  实际出发，因材施教。
    《新视角研究生英语读说写》的选材绝大部分来自近几年出版的英美原著，广泛地涉及当前
  社会、教育、政治、经济、文化、科技等方面的热门话题，体现了很强的现实性、社会性和学术
  性，同时也饶有趣味、耐人寻味，有益于启迪思维。三册书各由10单元组成，既注重对课文的理
  解，也注重语言的表达与应用。力图使学生在探索语言能力的基础上，能巩固这些语言能力，并
  得到进一步的提高，以达到熟练运用英语语言的程度。每册较之前一册，语言的难度与深度有明
  显增加，主课文的内容更为广泛。学生在语言知识与能力不断提高的过程中，知识面也在不断地
  扩大，从而在不同的问题上都能够较熟练地用英语来表达自己的思想，为后阶段的学习打好更坚
  实的基础。
    英语是一门实践性很强的课程，其教材中的练习设计和编写至关重要。《新视角研究生英语
  读说写》的特点之一就是以阅读课文为主线，通过阅读，学生将获取大量的信息和语言知识，然
  后再在形式各异、设计新颖的各种学习活动和任务中频繁运用这些信息和语言知识，以便达到熟
  练掌握英语、运用英语的目的。
    总之，《新视角研究生英语读说写》按照《非英语专业硕士／博士学位研究生英语教学基本要
  求(试行)》，在保障语言基本功训练的同时，更注重培养学生实际应用语言的能力。
   鉴于《新视角研究生英语读说写》的使用对象是各级各类研究生，教师在教学中不应局限
于语言知识的传授，而应侧重于语言交际能力的培养。教师应自始至终扮演语言实践活动的组织
者、指导者的角色，引导学生利用自己现有的语言知识积极参与教学的全过程，以便在学习中运
用语言，在语言运用中使自己的语言能力得到进一步培养和提高。学生应：

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