（二）简约规范

（三）直白具体

（四）语言儿童化

三、幼儿教师教育口语的分类

（一）沟通语

（二）激励语

（三）批评语

（四）暗示语

（五）说服语

（六）劝慰语

（七）表扬语

（八）评定语



第五章　幼儿教师教学口语训练

一、教学口语的特点与要求

（一）科学性与知识性

（二）启发性和教育性

（三）制约性和针对性

（四）调控性和协同性

（五）创造性和审美性

二、导入语

（一）导入语的设计要求

（二）解题导入

（三）观察导入

（四）情境导入

（五）故事导入

（六）游戏导入

三、讲授语

（一）讲授语的设计要求

（二）讲述

（三）讲解

（四）讲演

（五）谈话

四、提问语

（一）提问语的设计要求

（二）填空式

（三）比较式

（四）信息反馈式

（五）扩展延伸式

五、结束语

（一）结束语的设计要求

（二）归纳总结

（三）首尾呼应

（四）拓展延伸

六、其他教学口语

（一）评价语

（二）过渡语

（三）应变语

五、教学口语需要注意的事项

（一）教学过程中的应变和调控

（二）对不同气质幼儿的教学口语运用

（三）双语教学



第六章　幼儿教师交际口语训练

一、幼儿教师交际口语

（一）幼儿教师交际口语概述

（二）幼儿教师交际口语的特点

（三）幼儿教师运用交际口语的原则

二、幼儿教师交际口语分类训练

（一）与幼儿家长的交际口语

（二）与单位同事的交际口语

（三）与社会相关部门的交际口语

三、幼儿教师家庭访问

（一）家庭访问的类型与特点

（二）家庭访问的交际原则

（三）家庭访问的注意事项

（四）家访的基本程序和基本方式

四、幼儿活动中的教师口语

（一）幼儿园一日生活中的教师口语

（二）幼儿园区角活动中的教师口语

五、幼儿教师与不同年龄阶段幼儿的沟通方式

（一）小班幼儿

（二）中班幼儿

（三）大班幼儿

六、幼儿教师其他工作口语训练

（一）说课活动中的口语训练

（二）幼儿园活动主持人语言训练



第七章　幼儿教师口语常见问题与纠正

一、口语表达过程分析

（一）口语表达过程及其影响因素

（二）语言交际过程的信息传递阶段

二、单向交流中的常见问题与纠正

教师口语训练教程/吴立刚 等 作者简介

吴立刚，哈尔滨学院教师，从事学前教育专业、初等教育专业教育教学多年，担任《普通话》《幼儿教师口语训练》《幼儿教师语言技能》课程教学多年，经验丰富

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