教师口语训练教程/吴立刚 等 本书特色

本书立足于培养学前专业学生以及幼儿园一线教师的口语水平，以科学性、实用性、师范性和示范性为编写原则，采用“做中学、学中练”的方式，建立了以训练幼儿教师职业口语运用能力为主线的教学体系，包含普通话训练、教学口语训练、教育口语训练、交际口语训练四大模块，总结了幼儿教师口语表达中容易出现的错误并进行了纠正，具有很高的指导性与实用性。 本书适合作为普通高等院校、职业院校学前教育专业，以及幼儿师范学校的学习教材，也可作为广大的幼儿园和幼教机构一线教师继续教育和进修的参考用书。

教师口语训练教程/吴立刚 等 内容简介

本书立足于培养学前专业学生以及幼儿园一线教师的口语水平，以科学性、实用性、师范性和示范性为编写原则，采用“做中学、学中练”的方式，建立了以训练幼儿教师职业口语运用能力为主线的教学体系，包含普通话训练、教学口语训练、教育口语训练、交际口语训练四大模块，总结了幼儿教师口语表达中容易出现的错误并进行了纠正，具有很高的指导性与实用性。 本书适合作为普通高等院校、职业院校学前教育专业，以及幼儿师范学校的学习教材，也可作为广大的幼儿园和幼教机构一线教师继续教育和进修的参考用书。

教师口语训练教程/吴立刚 等 目录

第 一章 幼儿教师口语

一、幼儿教师口语基础

（一）以声音为形式的符号系统——口头语言

（二）对幼儿成长至关重要的幼儿教师口语

二、幼儿教师口语的学习内容和目标

（一）幼儿教师口语的主要内容

（二）幼儿教师口语的学习目标

（三）学习幼儿教师口语的方法



第二章　幼儿教师普通话语音训练

一、幼儿教师的职业语言

（一）普通话与方言

（二）普通话是教师口语的基础

（三）普通话水平测试

（四）语音基础知识

二、声母训练

（一）声母的分类

（二）声母的发音方法

（三）声母的语音训练

三、韵母训练

（一）韵母的分类

（二）韵母的发音方法

（三）韵母的语音训练

四、声调训练

（一）声调的性质和作用

（二）认识调值、调型、调类和调号

（三）声调的发音

（四）声调训练

五、音节训练

（一）两拼音节

（二）三拼音节

（三）整体认读音节

（四）自成音节

六、音变训练

（一）变调训练

（二）轻声训练

（三）儿化训练

（四）语气词音变训练

七、语音发声原理和科学的发声技巧

（一）如何发出语音

（二）用气发声

（三）吐字归音

（四）共鸣控制



第三章　幼儿教师口语交际训练

一、多感官参与的口语交际

（一）口语交际的特征和原则

（二）口语交际中应处理好的几个关系

（三）口语交际与语境

（四）口语交际中常见的问题

二、肢体语言技巧及训练

（一）肢体语言的作用与要求

（二）眼神表情训练

（三）手势动作训练

（四）表情和手势配合训练

（五）体态身姿训练

（六）服饰风度训练

（七）空间距离训练

三、口语交际的表达技巧

（一）语音的特点及表达技巧

（二）词汇的特点及表达技巧

（三）语法的特点及表达技巧

（四）修辞方法的运用技巧

四、说话能力

（一）独白体说话技巧

（二）会话体说话技巧

（三）描述技巧

（四）复述技巧

五、听话能力

（一）听话的要求

（二）听记训练

（三）听辨训练

（四）听话组合训练

六、不同形式的口语技能训练

（一）朗读训练

（二）念儿歌训练

（三）诗朗诵训练

（四）散文朗读训练

（五）故事讲述训练

（六）戏剧台词训练

（七）命题演讲训练

（八）即兴演讲训练

（九）交谈训练

（十）辩论训练



第四章　幼儿教师教育口语训练

一、幼儿教师教育口语的原则

（一）民主性原则

（二）肯定性原则

（三）浅显性原则

（四）针对性原则

二、幼儿教师教育口语的特点

（一）明理启智

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