“慢养”才能育“大器” 本书特色

孩子每一岁都有每一岁的意义，家长要选择适合他们年龄阶段的教育，不能超载，否则，不光是给孩子带来了压力，还可能影响孩子的身心健康。孩子的成长没有速成法可言，孩子每一项能力的发展都需要时间慢慢来完成。正像树木一样，年龄越是细密，成材越是名贵。

“慢养”才能育“大器” 内容简介

本书倡导慢养的理念，涉及孩子的启蒙教育、个性形成、习惯培养以及父母与孩子的沟通、父母如何改进教育方法等方方面面，为父母提供了具体的培养方法，并有很多具有代表性的案例做支撑，针对具体案例都有深入的分析，具有很强的思想性和实用性。本书会带你进入“慢”的教育-隋境中，让你对孩子的成长有一个更为深刻的认识。如果把孩子的成长放到十年、二十年后去看，那么教育孩子就不致操之过急，就会有一种轻松的心态。现在的很多烦恼，也是可以免去的。孩子的健康成长，快乐成长，应该是我们做父母*看重的事情；而不是看待孩子一时的排名。一时的分数。
教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。我们要等待孩子智慧的觉醒、力量的增强、人生信念与价值的确定。在这个过程中，父母要给予孩子温情的理解、诚意的鼓励、恰当的提醒，同时要具备耐心、乐观的重要品质。“慢养”这一教育理念要求我们以从容应对高压态势造成的粗暴冷酷、以沉稳对峙急功近利的肤浅、以智慧瓦解手忙脚乱的自作聪明。我们只有不断地向自我的内心提醒教育的真正目的所在，才可能在周围种种聒噪声之外去寻求教育者应该有的平静、忍耐、诚恳。
让我们放慢教育的脚步，慢慢感受教育，学会享受教育的快乐。

“慢养”才能育“大器” 目录

**章　好孩子是“磨”出来的——培养孩子切忌急功近利
　教育慢下来才能浸润心灵
　教育孩子是一个长期工程
　慢养需要支持与包容
　教育也需要等待时机
　教育要遵循孩子的认知发展阶段
　不要急于取得教育成果
　父母不能为孩子预约成功
　教育只怕停，不怕慢
第二章　早教不当易伤根——启蒙教育慢慢来才稳妥
　“天才计划”逼疯了孩子
　早教不当易引发孩子学习障碍
　早教不等于早读书
　过早学习外语也有弊端
　让孩子自由地涂鸦
　耐心收集孩子的一点点进步
　让孩子在“玩”中学习
　别急于让孩子当明星
第三章　别急于为孩子“塑形”——先发现孩子的优势再去重点培养
　教育要从观察开始
　理解和呵护孩子的个性
　让孩子发出自己的声音
　每个孩子都可以是天才
　检视培养孩子的目标是否正确
　如何在早期发现孩子的特长
　不要教给孩子现成的答案
　发现并激发孩子的创造力
　别把孩子的特点当缺点
第四章　把孩子当成孩子——别用成人的思维认知方式来对待孩子
　太阳可以是蓝色的
　让孩子理解你，你要先理解孩子
　尊重孩子当下的快乐
　“多动症”可能是大人的错误结论
　别用指令控制孩子
　让孩子感受到和父母是平等的
　勿把成人的价值观强加给孩子
　让孩子以自己的方式去实践
　孩子的事可以自己决定
　以成长的眼光来看待孩子
　摒弃专制，保护孩子的判断力
第五章　教育要三思而后行——不要过早为孩子贴上“负面标签”
　适当给孩子犯错误的权利
　不要粗暴地对待说谎的孩子
　让孩子为自己的过失负责
　对问题孩子要有耐心
　控制住愤怒的情绪
　呵护那一点点光
　孩子有逆反心理怎么办
第六章　沟通需要一个过程——多用一点时间和耐心与孩子交流
　孩子为什么不听话
　对孩子问“为什么”不要不耐烦
　讨论比训斥更有说服力
　尝试多渠道与孩子沟通
　重视与孩子之间的非语言沟通
　注意观察孩子的身体语言
　要赞美先要找到赞美点
　不要急于指责孩子
　等孩子说完父母再说
　和孩子说话，应该慎重选择词句
第七章　学习没有速成班——恨铁不成钢让孩子更讨厌学习
　“暴力作业”就是教育事故
　每个孩子都有自己的学习风格
　激发兴趣，让孩子自觉爱上学习
　不要给孩子设定太高的目标
　多鼓励，保护孩子的创造力
　渴望孩子成绩好，但不向他要分数
　别让孩子的学习“超载”
　循序渐进培养孩子的注意力
　下工夫矫正孩子学习效率不高的毛病
第八章　一步一步培养孩子的好习惯——好习惯在于不断强化
　赏罚一定要分明
　为孩子立规则
　严字当头，反复训练
　置之不理的妙用
　循序渐进，持之以恒
　父母重在以身立教
第九章　学会等待孩子成长——给孩子自己领悟人生的时间
　挫折教育：不要急于帮助遇到困难的孩子
　延迟满足，培养孩子的成功心态
　健康快乐比成功更重要
　做孩子忠实的观众
　培养孩子的内省智能
第十章　做父母也需要接受考核——不断改进教育方法
　父母需要不断提高爱的质量
　教育是一件快乐的事
　教育孩子前先教育自己

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