内容简介

李冲圣老师从自己的带班实践中，选取50个典型案例，介绍了班主任如何引导学生、做好学生思想工作的智慧和技巧，反映了李冲圣老师对学生的爱与对教育的深刻理解。全书分思想篇、转化篇、管理篇、劝学篇、方法篇、安全篇和幸福篇，涉及班主任工作的方方面面，可供一线班主任借鉴。

目录

一、思想篇1.理想2.哲学3.责任4.纪律5.时机 二、转化篇6.差生7.低头8.抬头9.表扬10.批评 三、管理篇11.迟到12.早恋13.团伙14.内务15.公物16.手机17.贺卡18.生日19.小事20.拉锯 四、劝学篇21.求学22.辍学23.英语24.复习25.资料26.小说27.特长五、方法篇28.建籍29.调位30.收费31.发书32.板报33.征文34.演讲35.劳动36.活动 六、安全篇37.防骗38.零食39.吸烟40.打架41.玩笑42.卫生43.安全 七、幸福篇44.学生的信任45.家长的信任46.领导的信任47.难忘的生日48.祝福的短信49.收获的幸福50.永远的学生

精彩节选

1.理想
 
 
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
                  ——苏格拉底
 
先读为快：
他的学习成绩倒数第一，理想却是当国家主席。当我念到他填的理想是国家主席时，全班同学果然哄堂大笑，他的脸上却洋洋自得的样子。
面对如此的情境，如何处理才好呢？
 
上小学的时候，老师让每个同学写出自己的理想。那时也不知道理想是什么，老师就跟我们解释，理想就是你长大了想干什么。同学们好像就明白了什么是理想。于是，我们干什么的都有，当科学家的，当明星的等等。事实上，那时候也不知道科学家是干什么的，我们对理想还是很模糊。
等到我上初中的时候，老师又让我们写自己的理想。于是班里又有许多的科学家和明星等等。我记得最清楚的是班里一名姓陈的男生，学习成绩很好，他填的理想是将来当国家主席。说实话，那时真不知道主席是干什么的，后来才知道主席是国家的最高领导人。班主任很喜欢那名陈姓男生，也许是陈同学学习好的缘故吧，班主任在班里大张旗鼓地表扬了他，夸他志向远大。那名男生也非常高兴，就好像自己真的是国家主席了一样。我当时在班里算是差生，很没有自信心，所以这件事给我留下了相当深刻的印象。
我当了老师，当了班主任，按照学校的要求，也让学生写自己的理想，这是学校举行的理想教育的活动之一。班里学生填写了教师、医生、科学家等理想。其中一名叫振华的学生写的理想是：国家主席。在看到这一理想的瞬间，我想起了我前面讲到的那名姓陈的同学。他们有共同的理想。
这名叫振华的学生平时学习不努力，成绩倒数第一。我想，他填自己的理想是主席，肯定是故意捣乱，让大家笑的。当我念到他的理想是国家主席时，全班学生果然哄堂大笑，他的脸上却是洋洋自得的样子。
有的学生就说，学习成绩倒数第一，还想当主席，真是不知天高地厚。我当时在心里也觉得可笑，但是转念一想，他填自己的理想是将来当“国家主席”怎么了？有错吗？肯定没有。任何人都可以填自己的理想是国家主席。他有资格这样填。他不就是学习成绩差吗？
我想，我是老师，虽然我心里也觉得他定的理想高了点儿，但是我不能和其他学生一起笑话他。我需要借他这种想法来教育大家才行，让大家更好地理解什么是理想才行。
于是我对学生们说，大家不要笑，俗话说“不想当将军的士兵，不是好士兵”。振华制定的自己的理想是国家主席，是实现起来难度最大的。因为国家就一个主席，但是也是我们班同学当中制定的理想当中最高的。这一句肯定，出乎全体学生的意料，他们都静下来了，都想听一听我的评价。
我继续说道：“你们知道国家主席的年龄是多少吗？”学生们有的说不知道，有的说50多岁，等等。我说，国家主席的年龄大多数都在五六十岁，甚至年龄更大。你们现在才十二三岁，还有几十年的时间来奋斗和努力。这几十年里，人的发展和变化是很大的，只要肯努力，一切皆有可能。国家主席在你们这个年龄的时候，他也不知道自己在几十年后能当国家主席。关键是他们在自己的人生道路上不断进取，不断努力奋斗，才走到了那样的高度，才能更好地实现自己的人生价值，更好地为人民服务，才能为国家和人民做出更大的贡献。如果天天不学习、不积极、不进步，是实现不了的。你们说对吗？学生都频频点头，表示同意我的看法。
我又继续给他们讲了爱迪生的故事。他在很小的时候学习成绩并不好，甚至被老师认为是弱智学生。但是他通过不断的努力和学习，凭着一股不服输的韧劲儿，不断钻研，不断进取，在自己的研究领域取得了骄人的成绩。爱迪生一生有上千项的发明，是举世闻名的大发明家。我们每个同学也都有自己的理想，要实现自己的理想，应该怎么做呢？学生们回答说，要好好学习、刻苦努力……
课后，我又单独找振华谈心，告诉他：有远大志向是好的，要实现这个理想，是需要付出努力的。理想越大越需要努力，需要从现在做起，从一点一滴做起，学好科学文化知识，而不是一味地空想。
自那次“主席”风波后，经过谈话，振华有了明显的进步，平时也不那么调皮了，学习也进步了。可能是我肯定了他制定的理想，把他推到了一个较高的位置上去了吧，他不好意思不努力学习了。
这件事让我知道，对学生故意或非故意的一些行为和举动，老师一定要往好处想，往好处去引导，才能有好的效果。如果老师和学生一起耻笑他，我相信，他一定不高兴，一定对老师也没有好感，甚至觉得自己的恶作剧效果达到了。那样，再对学生进行教育就非常困难了。
这级学生毕业了，又来一级新生。学校按照惯例又让学生写自己的理想，并要求班主任把学生的理想打印张贴在图书角上，以对学生进行理想教育并鼓励提醒学生好好读书。我看了全班同学的理想之后难免又对学生进行理想教育。
我分析了学生们制定的理想之后，大体分了类。有当教师的，有当医生的，有当警察的等等。其中一名叫玉强的学生的理想让我感触很深。他的理想是：做一位有钱人。这个学生学习成绩非常差，家庭经济条件也非常差，父亲种地，母亲常年有病。看来是穷怕了。我想，在和他谈时一定要注意谈话场合和谈话方式，不能伤害他的自尊心，还需要激发他的学习斗志才行。

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班主任用书

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