给语文教师的建议 作者：林金炎著 开 本：16 书号ISBN：978-7-5334-5931-4 定价：25.00 出版时间：2012-10 出版社：福建教育出版社

记得最初上语文课时，一篇文质兼美的文章，我花了二十分钟就把它讲完了，学生听得一头雾水。一个月下来，我让学生写对语文课及语文老师的意见和建议时，没想到这些平时作文不怎么样的同学却写了一大堆。我愣了，自以为感觉良好的我，受到了极大的打击，学生几乎是全盘否定了我的语文课。那两天，我灰心丧气，很颓唐。还好，我颇能自我安慰，静静地澄澈自己的心灵，把思想中的杂质“狠心”地过滤。我把学生给我的意见和建议都整理出来，好家伙，合起来足足有一百多条。也许，自大、自恋往往跟失败的关系最为密切，只有俯下身子，不耻下问，才有可能赢得学生的青睐。从此以后，我把学生当作我的老师了，课余时间，我常常邀请学生“教”我。在与学生的聊天中，我从学生口中获得了很多未曾谋面或者未曾在意的老师的宝贵经验和创新点子。我把这些好东西“拿”过来，为我所用，并移植在我的语文课堂上，让它们生根、发芽、开花、结果。

在凤凰华侨中学的三年中，柯俊民主任对我在语文教学方面的影响是巨大的。那次，我听了柯主任的一节语文的自读课，柯主任用了一节课的时间就把它上完，条理清晰，过渡衔接自然，对教材的取舍很大胆，学生配合默契，我听得很入神。课后，我琢磨着：语文课原来也可以这样上啊，不用条分缕析，不用面面俱到。直到现在，我仍然认为，柯主任的这节课是我听过的最好的语文课。

凤凰华侨中学的语文组墙上挂着几本《语文教学通讯》，都已经是1997年以前的杂志了，尘灰沾满，而且还用麻绳穿过，故无人问津。偶然间翻起，竟然喜不自禁，原来，我苦苦思考、琢磨的东西，答案全在里面。于是，我偷偷地把这几本旧杂志“占为己有”，其实当时也真的没有人会去看的。晚上，在宿舍里，我迫不及待地阅读着，一篇又一篇的教学理论文章让我陶醉不已。其实，有很多理论，我也不太懂，只觉得他们那么讲，太有道理了，如果在我自己的课堂上实践一下，也许会收到意想不到的效果。我这样想，也这样做了，效果还真的不错。第二年，我担任初二的语文教师，初二语文教材主要任务是学习说明文，刚好，《语文教学通讯》有一篇教我们如何把说明文上得形象生动的论文，我照搬了，还真搬出效果来。讲完课后，学生纷纷围到我的身边，说：“老师，你简直是换了一个人啊！”我问为什么，学生说，比以前大有进步了，继续努力，可别骄傲啊！望着这群天真可爱、纯真如水的学生，我心里顿时激动万分。为了学生，我得把语文课上好！

我开始研究学生喜欢什么样的语文课了。这个时候，我订阅了《中学语文教学参考》等十多份专业杂志，思路更宽了，视野也变大了，但每个学期，我都会一如既往地做一件事：把学生当作老师，向学生了解他们对于我的语文教学方面的意见和建议，而我也会把这些意见和建议进行整理，综合分析和思考，并且重新评价和定位自己的语文课。我认为，只有学生喜欢的、适合学生的，才是好的、有价值的语文课。学生接受、喜欢的语文课是我一直以来的追求和努力。

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