概而言之，教育生活史是教育活动史研究的拓展和升华，是面向普通民众“接地气式”的、记述普通教育参与者生活的学术研究领域。它是在特定的社会历史的情境下，以教育参与者自身所经历的事件，通过他们的所见、所闻、所思，以“跨界视角”体现个体的价值生命，呈现教育生活的鲜活内容。无论对于教师、学生还是其他教育工作者来说，总是可以通过一朵浪花窥见太阳的光辉。
 
目前第一批收入本丛书的八本专著，就是笔者及其团队关于教育生活史研究理论与实践的初步成果，也是笔者和申国昌、刘训华等人所分别承担的国家社会科学基金项目2013年教育学一般项目“教育活动史研究与教育史学科建设”（批准号：BOA130117）、国家社会科学基金项目2013年一般项目“明清时期学校日常生活研究”（13BZS099）、教育部2012年新世纪优秀人才支持计划“明清教育活动史研究”（NCET?12?0873）、教育部2012年人文社会科学规划基金项目“明代学校师生日常生活研究”（12YJA880096）和国家社会科学基金2013年教育学青年课题“近代社会的学生生活研究”（CAA110102）的研究成果。
本丛书的八个专题既有教育生活史的基本理论研究，又有教育生活史的个案实证研究，其内容涉及教育生活史研究的重要主题。力图用感性的文字表达理性的思考，用逻辑的思维解读历史的文本，用翔实的史料还原过往的教育生活，用叙事的语言构建多彩的教育世界。
其中，笔者和宁波大学副教授刘训华博士合著的《多样的世界——教育生活史研究引论》，是国内第一部关于教育生活史的研究专著，旨在介绍何为教育生活史、如何开展教育生活史的研究，并且以实例说明。全书分上编与下编两大部分。上编是理论探索篇，分别论述教育生活史的基本概念、主要内容、研究理论、研究方法，教育生活史的学术承继，其理论来源、理论基础和史料来源，教育生活史的叙事方式和研究风格。下编是个案生活史和集体生活史。个案生活史重点描述了中国近现代两个几乎被湮没和遗忘的知名教育家杨东莼、经亨颐的人生故事，集体生活史则主要描绘了近现代大转局时期学生教育生活的岁月流变。笔者试图通过理论与实际的结合论述教育生活史这一新的研究取向与叙述体系，力求理论与实际结合、人物与生活结合、整体与局部结合，以推动教育生活史研究的开展，促进教育史学的学科建设。
河南大学张建东博士的《历史的镜像：宋代学生日常生活研究》是他的博士后出站报告。全书注重跨学科研究，尝试从社会史、生活史、身体史、心态史等角度切入，以人的活动和历史场景的建构为中心，强调目光向下、视野下移，将中国传统历史叙事与西方史学中的“深度描述”法有机结合，并注重宏观和微观的结合，将宋代学生群体置于两宋宏阔的社会文化背景下进行研究，努力克服传统史学研究中以政治史为脉络、以制度和思想为主线、以国家和上层精英为中心、见物不见人的缺陷，将国家、精英人物、普通士子共同纳入研究视野，用较为完整的研究维度，试图更能逼近宋代教育历史之真。同时，该书通过宋代学生生活镜像反折当今学生生活，有助于鉴往知来，为当今学生管理和教育改革提供一些历史借鉴。
华中师范大学教育学院博士生导师申国昌教授的《生活的追忆：明清学校日常生活史》，是他近年研究明清时期学校师生日常生活史的力作。旨在挖掘明清时期国子监、府州县学、书院、私塾等各级各类学校教师的日常生活、教学活动、社会活动、服务活动，以及学生的学习生活、日常生活、课外活动、文体活动、教育实习、社会服务、师生关系等，探索这些活动发生、发展的历史轨迹，真正将研究的触角伸向师生和基层。力求通过生动、形象的表达方式来展示丰富多彩、生动鲜活的教育历史场景，从而实现对明清教育活动的“原生态”研究。通过研究明清学校师生日常生活，来考察教师日常生活状况，深入探究古代教师的教学生活、经济待遇及职业态度等，进而了解明清教师在教育与社会生活中所发挥的作用，为当今加强各级各类学校教师队伍建设提供历史借鉴。通过研究明清时期学生的生活状态、日常学习、课余活动及社会活动，展示古代各类学校学生的真实生活状态，特别是探究学生参与社会活动的情况，从中可提示出学生在促进民主政治与社会和谐方面的贡献。进而探寻在历史进程中师生作为一股不容忽视的教育力量，与社会的互动关系，展示在大历史环境中学校师生生存与延续的曲折轨迹。
华中师范大学教育学院李艳莉博士的《崇高与平凡——近代中国大学教师生活史研究（1912-1937）》，以1912年—1937年全体大学教师平凡日常生活的全景概览作为切入点，透视大学教师崇高职业背景下作为“平凡的活动的人”在特殊时代背景下日常生活所具有的共相和个相，折射其与社会政治、经济、文化等全方位的互动图景等。全书围绕大学教师的爱情和婚姻、子女教育、薪酬支出、衣食住行、朋友交往等为主的日常生活，以教学活动实施、课时安排、教学管理以及师生课堂互动等为主的教学活动，以学术创作、理论探究等为主的科研活动，以参与教师评议会、投票以及与校长等学校管理者的互动为主的校务管理活动，以公开演讲、政治活动、社会实验等为主的业余活动等生活的多个侧面，展现和还原有血有肉、生动鲜活的大学教师生活，为中国当今大学教师生活改革提供一定借鉴。通过对近代中国大学教师生活的还原性研究，明确指出大学教师中不乏学术精英和时代骄子，他们确实对社会改革、理念更新功不可没。大学教师是当时社会的高知识阶层，但作为个人还是自己平凡生活的主体。他们既要体现自己的学术追求、具备阶层特色，同时也包含饮食男女为生活辛勤奔走的特点。通过对大学教师最本真生活的全方位研究，改变以往认可的大学教师角色和生活的核心要素是围绕学术和知识打转的单一研究思路，走向大学教师作为教育活动主体“精神性”和“生活性”的有效统一和双向互动研究路径之上。
华中师范大学教育学院刘京京博士的《理想与未来—民国时期中学师生日常生活研究》，角度与前述李艳莉博士正好相反，她重点研究民国时期学生的日常生活。从某种角度上说，与对教师生活史的研究恰好形成互补之势，可以使人们对民国时期学生的生活史有个大致的了解。

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