一、中国个性化教育的理论实践研究阶段

　　二、中国个性化教育的动态

　　三、中国个性化教育的反思

　　第八章建构主义教育

　　第一节 建构主义教育思想的产生与发展

　　一、“建构主义”的起源

　　二、建构主义教育思想的发展

　　三、建构主义教育思想的理论学说

　　第二节 建构主义教育思想的基本观点

　　一、建构主义教育的认知观

　　二、建构主义教育的学习观

　　三、建构主义教育的师生观

　　第三节 建构主义教育思想理论和实践的反思

　　一、建构主义教学模式对传统教学体系的挑战

　　二、建构主义的教育思想对教师主导地位的挑战

　　三、对建构主义教育思想的反思

　　第四节 建构主义思想对中国教育的影响

　　一、师生观的改变

　　二、教学观的改变

　　三、学习观的改变

　　第九章后现代主义教育

　　第一节 后现代主义产生的背景及发展

　　一、后现代主义产生的背景

　　二、后现代主义的发展

　　第二节 后现代主义教育思想的理论倾向

　　一、倡导批判性的教育研究理论

　　二、重视个性的特质及非理性的培养

　　三、关注教育的情景性、多变性和差异性

　　第三节 后现代主义的基本观点及变革

　　一、后现代主义教育的教育观

　　二、后现代主义教育的变革

　　第四节 后现代主义思潮下的中国教育

　　一、后现代主义思想与中国传统教育思想之比较

　　二、后现代主义思想对中国教育的启示

　　三、后现代主义思想在中国的研究与探讨

　　第十章 批判主义教育

　　第一节 批判主义教育思想的产生与发展

　　一、批判主义教育思想的产生

　　二、批判主义教育思想的发展

　　第二节 批判主义教育理论的流派、理论及模式

　　一、批判主义教育理论流派

　　二、批判主义教育理论观点

　　三、批判主义教育模式

　　第三节 批判主义教育的特征、目标及反思

　　一、批判主义教育的特征

　　二、批判主义教育的目标

　　三、对批判主义教育思想的反思

　　第四节 中国批判主义教育的发展、影响及对教育改革的探讨

　　一、中国批判主义教育的发展

　　二、批判主义教育对中国的影响

　　三、中国批判主义教育对教育改革问题的探讨

　　第十一章 智慧教育

　　第一节 智慧教育概念产生与发展

　　一、智慧教育的产生

　　二、国际智慧教育的发展现状

　　三、智慧教育的理论生成

　　第二节 智慧教育的内涵与理论基础

　　一、智慧教育的内涵

　　二、智慧教育的界定

　　三、智慧教育的内涵

　　第三节 智慧教育体系的构建、特征和要求

　　一、智慧教育体系的构建

　　二、智慧教育的基本特征

　　三、智慧教育对教学能力及学习能力的要求

　　第四节 中国智慧教育的发展趋势及

　　一、中国智慧教育的理论研究

　　二、推进智慧教育发展的原因

　　三、中国智慧教育取得的进展

　　四、智慧教育面临的困惑

精彩节选

　　前言

　　教育是人类社会永恒的话题，但也是一个历久弥新的话题。教育理念是指人们对于教育现象(活动)的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念的教育哲学观点。它是教育主体在教育实践、思想活动及文化积淀交流中所形成的教育价值与教育价值追求，是对教育“应然状态”的理性认识和观念整合，具有相对稳定性、前瞻性、规范性的特征。重视教育新理念的提出、传播和实践是教育发展的风向标和导航仪。

　　自近代工业革命以来，伴随着社会科学技术的变迁，国际范围内的教育新理念层出不穷，教育改革方兴未艾，教育的地位和作用日益提升。自然主义教育、义务教育、师范教育、科学主义教育、人文主义教育、教育民主、教育公平等概念相继提出，教育思想家灿若星辰。特别是20世纪以来，全民教育、全纳教育、终身教育、生态与环境教育、女性主义教育、生命教育、个性化教育、建构主义思想教育、后现代主义教育、批判主义教育、智慧教育等理念的提出，引领着和促进了国际教育的改革和发展。回顾与反思国际教育理念发展的历史轨迹，梳理其对教育发展的历程与得失，对于更好地深化教育领域综合改革，创新我国教育发展模式具有非常重要的价值和意义。

　　《国际教育新理念》一书，回顾了20世纪以来国际教育发展所展现的主要的教育思想和理念，分析了各种教育思想理念的起因及发展的过程，以及教育对社会发展的巨大推进作用。

　　同时《国际教育新理念》一书的编写也为了适应开放教育学前教育专业迅速发展，满足学习者对教育理念的基本了解，并配合开放教育的课程体系的建构需求。

　　《国际教育新理念》是一本适用于学前教育本科的专业拓展课的教材，具有科普性与实用性的特点，较充分的反映国际社会的有关教育的研究成果。同时本书也可以作为广大从事教育工作者的参考读物。可以帮助读者有效的了解在社会发展过程中，教育理念随着社会文明不断的发展而改变。

　　本书在编写的过程中，根据编写人的个人理解，也综合考虑到了本教材使用者的特点，本书确定了研究的内容，共分为十一章：全民教育;全纳教育;终身教育;生态与环境教育;、女性主义教育;生命教育;个性化教育;建构主义思想教育;后现代主义教育;批判主义教育;智慧教育。内容结构由教学目标、概念简述、内容、章节综述、思考题和知识拓展六部分构成，其中知识拓展分别有新闻链接、科普常识、科研文章、人物简介等内容。目的是使读者加深对教育理念的进一步理解。 从文字的表述到内容编排，力求简洁明了、通俗易懂、新颖活泼。

　　本书由国家开放大学西安分部李斌担任主要编著人，西安体育学院徐波峰担任副主编，参加编写的人员有：陕西幼儿师范学院杨令平、陕西师范大学博士生王亚萍，陕西幼儿师范学院黄云鹏。

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