关于本书

　　本书是一本适用于学前教育本科的专业拓展课的教材，具有科普性与实用性的特点。同时本书也可以作为广大从事教育工作者的参考读物，可以帮助读者有效的了解在社会发展过程中，教育理念如何随着社会文明的不断发展而改变。

内容简介

　　21世纪，随着经济不断发展，教育的变化发展在各个层面上，也有着明显的变化，因此，为了更好理解把握国际教育新思想新理念，有必要对发展过程中的教育理念进行再认知。本书回顾了20世纪以来国际教育发展所展现的主要的教育思想和理念，分析了各种教育思想理念的起因及发展的过程，以及教育对社会发展的巨大推进作用。
 

　　作者简介

　　李斌，女，1967年7月出生，四川邛崃人，硕士，西安广播电视大学文法教学部副教授。主持、参与各级各类课题多项，长期从事教育研究工作，发表论文多篇。

　　徐波锋，男，1967年11月出生，陕西武功人，博士，副教授，硕士生导师，西安体育学院课程与教学论专业硕士研究生导师组组长，陕西省教育理论研究会常务理事。主持省部级课题三项，发表论文二十多篇。

目录

　　目录

　　第一章 全民教育

　　第一节 全民教育理念提出的历史背景

　　一、全民教育理念的历史演变

　　二、全民教育理念的提出

　　三、全民教育的国际支持

　　第二节 全民教育的基本理念

　　一、教育对象的全民化

　　二、满足所有人的基本学习需要

　　三、全民教育的普及

　　第三节 全民教育的进程与挑战

　　一、全民教育的进程

　　二、全民教育面临的挑战

　　第四节 全民教育在中国的实践与反思

　　一、中国全民教育的战略地位

　　二、中国全民教育的成就

　　三、中国全民教育的反思

　　第二章 全纳教育

　　第一节 全纳教育理念提出的历史背景

　　一、全纳教育理念的历史进程

　　二、全纳教育理念的提出

　　第二节 全纳教育的基本理念

　　一、全纳教育的不同诠释

　　二、全纳教育理念的涵义

　　三、全纳教育的意义

　　第三节 全纳教育遇到的问题与挑战

　　一、全纳教育的问题

　　二、全纳教育面临的挑战

　　第四节 中国全纳教育的现状及存在的问题

　　一、中国全纳教育的理论实践研究

　　二、中国全纳教育的现状

　　三、对中国全纳教育的反思

　　第三章终身教育

　　第一节 终身教育的发展历程

　　一、终身教育产生的背景

　　二、终身教育理论基础

　　第二节 终身教育的特点与意义

　　一、终身教育的特点

　　二、终身教育的意义

　　第三节 终身教育的影响与推广

　　一、终身教育的概念不断发展

　　二、各国终身教育法规的制定

　　三、终身教育体系的构建

　　第四节 中国国终身教育的发展及存在的问题

　　一、中国终身教育的发展

　　二、中国终身教育存在的理论与实践的问题

　　第四章 生态环境教育

　　第一节 生态环境教育的发展概述

　　一 、生态环境教育的提出背景

　　二、生态环境教育的发展

　　第二节 生态环境教育的基本理念

　　一、生态环境教育的理念

　　二、生态环境教育的内容

　　三、生态环境教育的目的

　　四、生态环境教育的实施途径

　　第三节 中国生态环境教育发展阶段

　　一、起步阶段

　　二、发展阶段

　　三、生态环境教育推广阶段

　　第四节 中国生态环境的现状与反思

　　一、中国生态环境的现状

　　二、中国生态环境问题研究、

　　三、中国生态环境教育的反思

　　第五章 女性主义教育

　　第一节 女性主义运动产生的背景

　　一、女性主义产生的背景

　　二、女性主义运动的发展

　　三、女性主义教育理论的主张

　　第二节 女性主义的内涵与特征

　　一、女性主义的内涵与教育的关系

　　二、女性主义与教育

　　三、女性主义的特征

　　第三节 女性主义教育研究

　　一、女性主义教育方法论

　　二、女性主义对教育理论的影响

　　第四节、中国的女性主义教育发展情况研究及启示

　　一、我国女性主义教育发展与成就

　　二、中国女性主义教育存在的问题

　　三、对我国女性主义教育改革的启示

　　第六章 生命教育

　　第一节 生命教育的产生背景

　　一、生命教育的起因

　　二、生命教育的意义

　　三、世界各国生命教育的发展

　　第二节 生命教育的基本理念

　　一、生命的含义

　　二、生命教育的理念

　　第三节 生命教育的内容与目标

　　一、生命教育的内容

　　二、生命教育的目标

　　第四节 中国生命教育的兴起及反思

　　一、生命教育的兴起

　　二、中国生命教育的研究理论

　　三、中国生命教育发展的思考

　　第七章 个性化教育

　　第一节 个性化教育的历史追溯

　　一、中国古代的“个性教育”观

　　二、近代西方社会的“个性教育”观

　　三、现代的心理学派的“个性教育”观

　　第二节 个性化教育的内涵与本质

　　一、个性的定义

　　二、个性化教育的定义与内涵

　　三、个性化教育的本质

　　第三节 个性化教育的诸要素的关系、特征及思考

　　一、个性化教育的各因素之间的关系

　　二、个性化教育的特征

　　三、个性化教育的理性思考

　　第四节、中国个性化教育的理论实践研究与

 1/3    1 2 3 下一页 尾页

在线阅读