第七章  洛克：教师是学生精神成长的决定者
一、洛克生平
二、洛克的教师作用观
三、洛克的教师奖惩观
四、洛克的教师学生观
五、洛克的教师专业观
 
第八章  卢梭：教师是使人成为一个人
一、卢梭生平
二、教师绝不是可以出卖的人
三、导师而不是教师
四、教师要放任无为
五、教师必须先受教育
 
第九章  康德：做一个理性的教师
一、康德生平
二、教师要有崇高的教育理念
三、教师的规训和教导
四、教师是塑造自由行动者的人
 
第十章  裴斯泰洛齐：教师是爱的化身
一、裴斯泰洛齐生平
二、裴斯泰洛齐的师爱论
三、裴斯泰洛齐的好教师论
四、裴斯泰洛齐的教师教育原则论
第十一章    赫尔巴特：教师是关注学生未来的人
一、赫尔巴特生平
二、赫尔巴特的教师责任观
三、赫尔巴特的教师素质观
四、赫尔巴特的教师儿童管理观
 
第十二章    第斯多惠：善于进行自我教育的教师
一、第斯多惠生平
二、第斯多惠的尊师观
三、第斯多惠的教师自我教育观
四、第斯多惠的教师素质观
五、第斯多惠的教师学习观
六、第斯多惠的教师教学观
 
第十三章  斯宾塞：让教育成为快乐的教师
一、斯宾塞生平
二、斯宾塞的教师快乐教育观
三、斯宾塞的教师自然惩罚观
四、斯宾塞的教师教学观
 
第十四章  杜威：教师是把儿童当太阳的人
一、杜威生平
二、杜威的教师角色观
三、杜威的教师儿童观
四、杜威的教师教学观
五、杜威的教师教育观
参考文献
后记

精彩节选

　　前 言

　　“教师是过去和未来之间的活的环节，是克服人类无知和恶习的重要的社会成员，是过去历史上所有崇高而伟大的历史人物跟新一代之间的中介人。”

　　——加里宁

　　什么是好教师?如何才能成为好教师?这一直是我思考并困扰我的问题。

　　事实上，这两问关乎到的是，教师存在的价值和意义。古罗马的奥古斯丁曾说：“教师是一个好人，不是坏人;坏人绝不可以成为教师”，确如此言，因为教师这一称谓本身，就意味着能冠以此种称谓的人，必须是优异者。毕竟，从事教育，平庸就是误人子弟。由此，作为教师，平庸就意味着教育的失败，这要求教师必须优异，这也正是教师之为教师存在的根本价值和意义。

　　好教师的本质是历史性的，不同时代对好教师有不同的认识。历史性决定了，好教师的本质不是不变的，它是一个过程，是一种可能性。正因为好教师本质的可能性，所以它就有无限的可能，具有无限性。历史上每一位伟大教育家关于好教师的思想，不过是这种无限性的一个驿站。

　　然而，正如康德在1789年所作的预言一般：“历史中的这样一个现象永远不会被人遗忘，因为它揭示了在人性中有更美好的事物的萌芽，以及达到这种事物的能力”，西方历史上伟大的教师教育思想，都揭示了作为教师的人性中，最美好事物的萌芽，并能传递给教师达成这美好的能力。这些伟大的教师教育思想是人类教育智慧的瑰宝，它为教师成为好教师，提供了源源不竭的力量，必将永远不会被后人遗忘。

　　西方教师教育思想，给教师提供了一个意义世界的栖所，让教师拥有一个精神家园，使教师摆脱意义世界疏离带来的不安和焦灼，让教师获取灵魂得以栖息之地。

　　古希腊神话中有位西西弗斯，他是科林斯的建立者和国王。西西弗斯因偷听众神关于人生意义的讨论而被惩罚：他必须将一块巨石推上山顶，可到达山顶后，巨石又会滚下山脚，西西弗斯又必须重新将石头推上山。就这样，西西弗斯要不断地、永无止境地重复着这件毫无意义的事情。西西弗斯的生命，就在这无效又无望的劳作中，慢慢消耗殆尽。

　　我们的许多教师，又何尝不是如周而复始劳作的西西弗斯般，进行着自己的教育教学生活呢。教育教学工作在这些教师眼里，就如那西西弗斯的大石，他们费心劳力，今天把大石推到山顶，明天大石又滚落下来，然后再重复同样的动作。就这样，这些教师数十年如一日，在重复的劳作中，使自我限于日常的琐碎，失去了自我。

　　对教师而言，教育教学工作这块西西弗斯大石，是其无法摆脱的宿命。难道教师只能面对大石，进行无聊的生命消耗，而天天叹息不止，劳累不断，无所适从吗?

　　突然有一天，由于某种契机，西西弗斯发生了改变，他看到了他推动巨石的美丽，感到了巨石在他推动下，展现出一种妙不可言的动感，发现了他推动巨石的动作，犹如舞蹈一样优雅美丽。一种从没有过的幸福感，充溢了西西弗斯的内心，他感到自己生命的意义获得了绽放。

　　易卜生说：“你的最大责任就是把你这块材料铸造成器”，心灵的救赎从心灵开始，对于如西西弗斯般重复劳作的教师而言，阅读伟大心灵关于教师的思考，就是实现自我改变并把自己铸造成器的契机。阅读西方教师教育思想，实现教师与伟大心灵的直接对话，正是教师自我心灵的救赎之路，也是教师如西西弗斯般发生改变的开始，教师教育思想存在的价值和意义正在于此。

　　西方教师教育思想，给教师提供了一个认识自我灵魂的镜子，使教师的心灵发生顿悟，进而摆脱蒙昧、懵懂之境地，让教师的心灵获得解放，进入一个新的境界。

　　认识你自己!这是铭刻在希腊圣城德尔斐神殿上的著名箴言。法国思想家蒙田亦说：“世界上最重要的事情就是认识自我。”对教师而言，认识自己亦是自我成长的座右铭。

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