关于本书

　　课堂教学是教师安身立命之本。三尺讲台，紧连着学生生命的成长。教什么，怎么教，怎样才能引领学生主动积极地发挥学习主体作用，学有兴趣，学有成效，是科学，也是艺术。 　　应永恒老师数十年如一日倾心钻研语文教学规律，精心教学实践，恩泽莘莘学子，敬业精神与仁爱之心令人敬佩。今将经验结集出版，上升到理论上探讨，必将给语文同行以更生动、深刻的启迪。 　　——于漪 　　养成阅读写作习惯 　　享受语文学习快乐 　　—— 魏书生 　　应永恒老师在充分汲取语文大家养料的基础上，立足课堂，为学生语文素养的提高、生存智慧的增长和生命品质的升格，做出了积极贡献。应永恒老师语文功底深厚，课堂举重若轻;教育激情满怀，深得学生爱戴;为人低调真诚，守住朴素本心。所以，他的“本然语文”真乃语文之本然也。 　　——李镇西 　　语文有它自己的容貌和天性，不会因为任何新鲜的概念和时尚的理论而改变。我们能做的就是追寻属于它的一切，而不是相反。 　　——黄厚江

内容简介

　　“本然语文”是作者所提出的教学主张，即主张在语文教学中，和学生一起享受语文，和学生一起成长，求真，求序，求和，求新，求实，求美。本然语文是作者结合自己四十余年的语文教学实践，体现出作者对语文规律的探索，对语文本源的追寻，对语文本质的坚守，对语文本然的回归。

　　作者简介

　　应永恒，福建教育学院中学语文教研室主任，特级教师，福建省教学名师，福建省基础教育教师培训专家库首批专家，全国百佳语文教师，“福建教育学院应永恒语文名师工作室”领衔人。2004年出版专著《学古文 写作文》。“学古文写作文的研究与实践”课题获福建省基础教育课程改革教学研究成果一等奖，《太阳底下最伟大的人》获全国“教海初航”征文一等奖，《“狗拿耗子”议》获全国师生文心杯作文大赛教师组一等奖，《把语基教学放到较大的背景中去》获中华圣陶杯教师论文大赛一等奖，《珍珠与泪珠》获全国中学教育科研联合体现场课一等奖，《〈胡同文化〉教案》获全国新教材教学创新设计大赛一等奖。

目录

　　序一本然语文：一个切中痼疾的主张陈日亮 1

　　序二本然语文：有天有地的语文王立根 4

　　第一章何以为教

　　第一节总叙：本然语文的内核

　　第二节本然语文的育人观

　　第三节本然语文的价值观

　　第四节本然语文术道一体

　　第五节本然语文实效课堂

　　第六节本然语文智慧作文

　　第七节本然语文的课程意识

　　第八节本然语文的专业涵养

　　第九节本然语文的顶级功夫

　　第二章贵穷本然

　　第一节关于“本然”

　　第二节求真

　　第三节求序

　　第四节求和

　　第五节求新

　　第六节求实

　　第七节求美

　　第三章化为践履

　　第一节求真课堂：《天净沙·秋思》《秋天》课堂实录

　　第二节求序课堂：《生物入侵者》课堂实录

　　第三节求和课堂：《关雎》课堂实录

　　第四节求新课堂：《春夜宴从弟桃花园序》课堂实录

　　第五节求实课堂：《致女儿的信》课堂实录

　　第六节求美课堂：《归园田居(其一)》课堂实录

　　第四章左右逢源

　　第一节学生点赞

　　写给应老师的一封信周国芳

　　有这么个“迂”老师——记龙岩一中语文教师应永恒詹文

　　应sir 散记张俊

　　好老师巧引导下苦功甘甜来范凯

　　一个学生的一封信

　　第一节语文课兰伟明

　　语文科代表介绍高一(14)班语文学习情况邱凌彬

　　我和应老师林惺海

　　说说我的语文和语文老师黄笑金

　　第二节老师点评

　　《学古文写作文》序方智范

　　《记叙文写作导航》序王立根

　　回归本然的语文课堂——兼评应永恒等公开课陈日亮

　　第三节同行评说

　　正本清源，回归本然——福建省第一届高中“本然语文”高级研修班研修心得吴俊锋

　　涉江而过芙蓉千朵——龙岩一中应永恒老师印象记庄学培

　　“和”的智慧闫慧

　　听应永恒老师“‘和’教文言文”有感孙瑞峰

　　精心·精彩·精细——福建省2013年中职语文骨干教师省级培训苏团团

　　专业成长的摇篮卢伟民

　　构建我们自己的“十足有”——我给福建省2015年初中语文骨干教师培训点个赞黄秀珍

　　八闽语文之花永恒绽放教坛——2015年福建省基础教育万名骨干教师初中语文班第二阶段培训总结陈鹏良

　　行云流水，“本然”而已——听应永恒老师讲座随记郑仁水

　　从课程的视野观照“本然语文”钟斌

　　探寻本原道法本然——应永恒老师本然语文观的理论与实践石文美

　　后记

精彩节选

　　序一

　　本然语文：一个切中痼疾的主张

　　陈日亮

　　永恒嘱我为他的书作序，理由是他的语文教育主张，是受我“语文教学必须回归本然”观点的启发。我的确多次说过这个观点，但大家知道，追源溯始，这是来自叶圣陶先生的重要教育思想，即他主张的16个字：“何以为教?贵穷本然。化为践履，左右逢源。”我自己一直是在努力学习和实践先生的这一教导，且认为此生将不可能穷尽和完成。叶老这四句话，不是只对语文课程而言，而是普适所有阶段的教育和涵盖一切学科，是一代大教育家的基本教育理念，值得我们终生以之去理解与践行。我和永恒之间，只有代际的不同，在学习叶圣陶语文教育思想的时间上虽有先后，但我们都是学生辈，理当相互交流切磋。正因为这一点，对他的嘱托我没有理由拒绝。

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