商羽之妙:幼儿教师音乐审美心理结构 本书特色

《商羽之妙:幼儿教师音乐审美心理结构》由云南大学出版社出版。云南省哲学社会科学规划课题《开发利用云南少数民族音乐资源，优化幼儿音乐教育》研究成果

商羽之妙:幼儿教师音乐审美心理结构 内容简介

本书共分为十一章，包括音乐的美与审美、音乐的审美价值判断、音乐审美的表现对象、美感教育与音乐审美教育的心理结构等内容。

商羽之妙:幼儿教师音乐审美心理结构 目录

前　言
**章　音乐的美与审美
　**节　音乐的基本概念
　第二节　音乐的起源
　第三节　音乐美的本质与特征
　第四节　音乐审美的形态与范畴
第二章　音乐的审美价值判断
　**节　音乐审美价值的社会功能
　第二节　音乐审美评价的属性
第三章　音乐审美的表现对象
　**节　音乐与绘画
　第二节　音乐与书法
　第三节　音乐与舞蹈
　第四节　音乐与文学
　第五节　音乐与建筑

商羽之妙:幼儿教师音乐审美心理结构 节选

《商羽之妙:幼儿教师音乐审美心理结构》主要内容简介：回顾我国培养幼儿资的历史，无论在过去中等幼儿师范音乐教育或学前教育五年制大专、三年制大专，学前教育四年制本科的教育教学中，都忽视了对幼儿教师进行职前音乐审美心理的培养，所以缺乏对幼儿进行音乐审美价值观的教育，缺乏系统的审美教育的理念和方法，影响了他们潜能的发挥；忽视了对幼儿教师进行职前和职后审美心理结构的培养和研究，比如在教学计划和课程设置中就没有凸显，将造成幼儿教师在学校学习期间偏重对音乐技能的学习和训练，忽视审美意识和审美情趣、审美能力的培养，他们的审美能力和审美水平受到很大程度的限制，在幼儿园的实践教育活动中，缺乏对幼儿实施音乐审美教育的理论支撑，教育方法和手段略显单一，从而影响到美育教育质量的提高，因为不懂得审美的幼儿教师，就不可能培养具有审美意识的下一代。对幼儿教师审美心理结构的培养，是关系到培养千千万万接班人的重要问题，

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