钢琴教师99问 本书特色

钢琴教师是一个既特殊又神圣的行业，他们带领学生走进音乐的殿堂，享受琴声的美好，领略艺术的风采，启发智慧的潜能，建立良好的自信！ 老师开始教，*不等于停止学；经历的越多，问题和疑惑也会接踵而来！《钢琴教师99问》积攒了茅为蕙多年来被老师们问过的问题，并给出了自己*中肯的回答。不求同意和赏识，只求思考和探索。当问题产生的那一瞬间，其实答案已不再遥远…… 让我们一起为我们的职业骄傲，为我们的学生喝彩，为我们的未来努力！

钢琴教师99问 目录

观念篇1.会“弹”是不是就意味着会“教”？2.大学里没有学习教育专业，毕业后从事钢琴教学需要做好哪些准备？3.从小学习钢琴表演，一心想成为演奏家，但*终以教学为业，这是不是意味着“失败”？4.什么样的性格适合做老师？不是“孩子控”或“孩子王”，能成为优秀的钢琴启蒙教师吗？5.集体课和一对一小课的老师，在性格、行为和教法上是否有很大区别？6.需不需要先做陪练老师来锻炼自己？7.去学生家教钢琴是不是一个好的选择？8.如何挑选和了解不同的培训中心，才能找到适合自己工作的地方？9.在自己家里教钢琴既省时又省钱，有没有不足之处呢？10.什么样的琴童是“神童”？11.如果遇到了一个所谓的“神童”，老师应该如何培养？侣12.如果学生提出“换老师”，应该以什么样的心态来对待？13.针对不同年龄的初学者，老师是否应该区别对待？14.考级，当真是中国琴童绕不过去的坎吗？15.老师在什么阶段可以判断出学生是否适合走钢琴专业道路？16.什么是音乐或钢琴的“专业道路”？是不是只有以演奏为业才是“专业道路”？17.对家长的“一定要走专业道路”或“一定不要走专业道路”这样强制的理念，老师应该如何介入？18.有的家长对孩子学习钢琴一事不闻不问，老师是否可以怪罪？19.是否每一个学生都需要请陪练老师？20.如何选择*佳的钢琴启蒙教材？ 实践篇 哲理篇

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