统整的力量:直击STEAM核心的课程设计:the core of steam education 本书特色

　　跨科统整的学习经验是培养系统性思维与创造力思维的基石。本书推广课程设计尽量追求理论与实践的融合，介绍并讨论影响统整教育设计的理论。在课程设计的要素注入以学习者为中心的教学理念，分析学习者的心灵状态、价值观、价值体系与课程设计的关联，并进一步提供老师具体融合并实践现代教育强调的创造力思维、批判能力、STEAM、美感培训、视觉化能力的学习方式。

统整的力量:直击STEAM核心的课程设计:the core of steam education 内容简介

1.全书囊括近60个课程案例、教学图表、教学设计、学生作业、教学反思与讨论，以国际化的视野、跨界融合的理念、开放的心态，告诉你如何面向未来、面向孩子开启教育，以及如何成为一位有温度的“真正教育者”。 2.作者身为美国华盛顿州立大学三镇分校教授、世界华人美术教育协会代主席，在美国从事统整艺术教育近20年，以孩子的母亲、学生的朋友、职前老师的导师等不同视角深入剖析美国统整教育现状，反思美国国家课程理念下教育的坚守与创新，重构理想教育的“乌托邦”！ 3.全球15位跨界专家、学者联合推荐的一本引领教育思潮的书！ 4.Steam、创客、思维导图、概念图、意识轮盘、活力指标、全脑开发……本书提供*前沿探索与实践案例，满满的干货！

统整的力量:直击STEAM核心的课程设计:the core of steam education 相关资料

今天，我们在科学和工程领域不断挑战传统方法的极限。人类经常需要从全新的经验、思维过程、研究领域中吸取新的观点，拓展创新并超越传统的方法。结集这些创新观念和经验*好的办法就是融合科学、教育、艺术、生活等各个方面。那些来自于多元教育背景的个人和团队，将会是未来提供*创意和创新成果的主力。而这种对多样性的需求，无疑凸显了新一代的工程师和科学家们必须尽早体验STEAM统整教育的重要性。 ——杰夫•基赛尔（美国国家汉德福激光干涉引力波实验研究院控制工程师、美国里奇兰市艺术委员会主席） 若要解决大多数的问题，我们必须创新； 若要创新，我们必须成为一个具备系统性和破坏性思维的人。怡倩的书提醒我们，统整课程在瞬息万变世界中的力量。 ——伯纳德•达雷斯（法国巴黎索邦大学象征艺术设计研究院院长、法国巴黎*大学教授） 统整课程是“为艺术而生活”的核心，因为艺术不能只为艺术而存在，而是透过美学的框架，与人类、相关事物进行沟通。在理想的情况下，艺术支持其他学科，同时也被所有学科支持，以培养学生在艺术上、学习上、以及生活上的成长与成就为目的。为此，我极力推荐本书。 —— 汤姆•安德森(美国艺术教育学会前主席、美国艺术教育终身成就奖获得者、艺术为生活创始人、参与美国国家艺术课程标准的制定) 统整课程的学习是21世纪人才养成的基础。陈教授以生动的个案与深入浅出的系统化论述，来引导读者认识统整学习的重要性。对于想认识当代教育趋势的家长、教育工作者、研究学者, 本书是一本非常珍贵的重要典范。 ——林静秋 (加拿大英属哥伦比亚大学教育学院研究专员) 课程设计看起来像每位老师在教学前一个必须的过程，陈教授从课程设计中*基本的要素一项一项说明，并且以大量的课程实例和图表配合，以期读者和使用者更容易掌握和运用。 *让我感动的是书中的第七章：学生的心灵状态。以目前学习者为中心的年代，我们不应当只关注孩子手部的技能和脑部的智慧，更重要的还有孩子在课程中的心灵状态。 我强力推荐《课程设计：统整课程设计的思维与趋势》! ——胡牡丹（马来西亚少儿美术教育协会前主席、马来西亚启页艺术学院院长） 本书以宏观而细腻的视野阐述当代艺术教育的哲理与实务，是艺术教育工作者、研究者、以及国家政策规划者所必须阅读参考的重要图书。 ——陈琼花 （中国台湾师范大学美术研究所专任教授、前副校长，中国台湾大叶大学艺术与设计学院院长） 随着人类知识领域的扩张，专业学科的系谱边界渐渐模糊。跨界与学科整合的思潮让艺术、社会、科学、科技、数学等学科，得以在生活中不同层面建构连结，以人类独有的思维与想象力，理解世界与自然并进而谋求改善与解决之道。课程是桥，连结着教学者、学习者、与其共享的学习课题，“统整”让学习场域与能量延展加乘。本书之出版对于艺术教育师资培育、在职艺术教师专业学习、以及许多学校正努力发展跨领域/科目统整性主题/专题/议题探究课程之伙伴而言，可说是珍贵且实用的礼物。 ——洪詠善(中国台湾教育研究院课程及教学研究中心主任、台湾亚太地区美感教育研究室主持人) 本书深入浅出讲解课程统整的理念及实例兼备。近年，多个国家及地区都关注STEM教育，陈博士以多角度分析艺术在STEAM统整课程中的角色，很值得教育工作者参考。 ——张宝雯（中国香港教育大学荣誉院士、香港美术教育协会前会长）

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