咚咚宝贝儿童吉他教程1-(六线谱版) 本书特色

　　一、本书的框架分为C、G大调单音；C、G大调音程和C、G大调和弦三部分。选用的是*基本的两个调，遵循由浅入深的原则，整体难度较低。书中教学内容倾向于弹奏，同时标注伴奏和弦的曲目也可以作为弹唱曲目使用。
　　、课程中穿插的基本指法练习和音程练习，因难度较低，往往容易被忽视。授课老师应加以监督，在基本手型、姿势、触弦角度规范的前提下，逐渐加快速度，直至达到要求，才是练习的价值所在。
　　三、书中的古典曲目和部分合奏曲目，选用了卡尔卡西、卡鲁里、索尔、阿瓜多、卡诺等吉他大师的作品。这些曲目不但旋律优美，而且又有针对性的知识点，与书中的儿歌相呼应，避免了练习的单一性，同时又增加了对古典吉他曲目风格的了解。
　　四、古典吉他大师的练习曲常以速度、曲目风格命名，因此练习曲重名不可避免。若以曲目原编号区分，数字小在前，数字大在后，难与本书教学顺序统一。为了教师教学方便，本书部分古典曲目采用了自编号，请理解。
　　五、编曲遵循规范、易弹的原则，且因为兼顾教学进度，所以个别曲目为满足教学需要，略有改动。　　一、本书的框架分为C、G大调单音；C、G大调音程和C、G大调和弦三部分。选用的是*基本的两个调，遵循由浅入深的原则，整体难度较低。书中教学内容倾向于弹奏，同时标注伴奏和弦的曲目也可以作为弹唱曲目使用。
　　、课程中穿插的基本指法练习和音程练习，因难度较低，往往容易被忽视。授课老师应加以监督，在基本手型、姿势、触弦角度规范的前提下，逐渐加快速度，直至达到要求，才是练习的价值所在。
　　三、书中的古典曲目和部分合奏曲目，选用了卡尔卡西、卡鲁里、索尔、阿瓜多、卡诺等吉他大师的作品。这些曲目不但旋律优美，而且又有针对性的知识点，与书中的儿歌相呼应，避免了练习的单一性，同时又增加了对古典吉他曲目风格的了解。
　　四、古典吉他大师的练习曲常以速度、曲目风格命名，因此练习曲重名不可避免。若以曲目原编号区分，数字小在前，数字大在后，难与本书教学顺序统一。为了教师教学方便，本书部分古典曲目采用了自编号，请理解。
　　五、编曲遵循规范、易弹的原则，且因为兼顾教学进度，所以个别曲目为满足教学需要，略有改动。
　　六、古典吉他中的圆滑音技巧，本书中借用民谣吉他的标记，因为相对而言民谣吉他的技巧标记更为细致。古典吉他博大精深，除了常用技巧之外，还有很多特殊技巧，作为人门教程，本书没有提及太多。
　　七、传统的和弦图有其不合理性，增加了识谱难度。因此本书的和弦示范，从演奏者的视角拍摄，读者可以通过照片，更加迅速、准确地找到按弦位置。
　　八、重视合奏练习。合奏可以让学生在教师弹奏的引领下，更加扎实地训练节奏感，以及对不同音程色彩的理解。增加了教学和学习的趣味性。
　　九、五线谱教学和六线谱教学，各有利弊，一直备受争议。为满足不同教师的教学习惯，本书分为五线谱版和六线谱版两个版本，大家可以根据自身情况加以选择。曲谱不同，不应成为是否专业的界定标准。
　　十、本书中所有练习曲和乐曲均标注了伴奏和弦，和弦不是提示弹奏指法，而是为了方便教师与学生合奏。同时制作了乐队版伴奏音频，可以有效提高学生的节奏感、乐感及弹奏兴趣。

咚咚宝贝儿童吉他教程1-(六线谱版) 目录

前言

**章 基础知识
一、吉他各部位名称
二、持琴姿势
三、手指代号图
四、左右手指甲
（一）指甲的长度
（二）指甲的形状
五、左右手基本要领
（一）左手基本要领（图一、图二）
（二）右手基本要领（图三、图四）
六、右手拨弦角度与位置
（一）右手拨弦的角度
（二）右手拨弦的位置
七、吉他的调音方法
（一）电子调音器调音
（二）利用共振原理调音
八、乐谱知识
（一）基本音级
（二）乐谱基本要素（以6音为例）
《小星星》（片断）
九、认识六线谱

第二章 C大调单音练习
一、①至⑥弦单弦练习
（一）**弦上的音
（二）第二弦上的音
（三）第三弦上的音
（四）第四弦上的音
（五）第五弦上的音
（六）第六弦上的音
……
第三章 左右手指法练习
第四章 G大调单音练习
第五章 C大调音程练习
第六章 G大调音程练习
第七章 C大调和弦练习
第八章 G大调和弦练习
红枫音乐教育全国连锁机构

咚咚宝贝儿童吉他教程1-(六线谱版) 作者简介

　　董宏峰，出生于1984年，安徽合肥人，毕业于安徽大学音乐系。红枫音乐教育全国连锁机构创始人、安徽不忘初心乐器有限公司董事长、图里（Toley）吉他形象代言人、安徽省音协吉他专业委员会副秘书长、吉他考级评委。
　　主要著作有：《吉他基础教程》《尤克里里初级教程》《吉他演奏快速入门》《零基础看图学吉他弹唱》《中国好吉他——流行弹唱精选系列》《好听好玩好上手的儿童吉他教程》等。2015年出版作品被纳入“安大文库”。在精益求精地编写教材的同时，董老师培养了大批优秀人才。其教学方法注重条理、循序渐进、勇于创新、不拘一格。逐渐形成了个性鲜明、思路清晰的教学体系。

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