耕耘中的坚守-Z民办园园本课程开发的叙事研究 本书特色

本书将作者所在z园放在不同时期社会生态系统下，结合幼儿园实际情况，以z园园本课程开发的时间为脉络，将z园园本课程开发分为初创期、探索期、发展期和完善期四个时期，通过对每个时期里园本课程开发的理念与目标、课程体系建构、课程内容选择与组织、课程实施状况、课程评价丰富等的解读，对z园园本课程开发过程中的各种实际状况进行叙事展现和深入剖析，对其他民办幼儿园园本课程建设提供了宝贵的经验。

耕耘中的坚守-Z民办园园本课程开发的叙事研究 内容简介

 幼儿园教育，是学校教育的**步。怎样办好幼儿园教育，怎样在竞争激励的办学环境中脱颖而出，怎样满足不同社会背景幼儿和家长的需要，作者结合自己多年国内外学前教育经验，用自己十几年的国内幼儿园管理、课程开发的实践，走出了特色鲜明的、可持续的、健康的幼儿园园本课程创新之路。 

耕耘中的坚守-Z民办园园本课程开发的叙事研究 目录

绪论**章园本课程的初创期（2003年9月—2005年）**节 初创期园本课程开发的理念与目标第二节 初创期园本课程的内容选择与组织一、 z园园本课程体系的建构二、 z园园本课程内容的选择与组织第三节 初创期园本课程的实施一、 初创期z园的教职工二、 提高教师的业务水准和专业化程度三、 初创期z园的课程安排四、 初创期z园的家长、社区资源的利用以及家园互动第四节初创期z园园本课程的评价一、 园本课程评价的重要性二、 评价以结果为重 第二章园本课程的探索期（2006—2009年）**节 探索期园本课程开发的理念与目标第二节 探索期园本课程的内容选择与组织一、 z园园本课程体系的建构二、 z园园本课程内容的选择与组织第三节探索期园本课程的实施一、 探索期z园的幼儿二、 探索期z园的教职工三、 探索期z园的课程安排四、 探索期z园的家长、社区资源第四节探索期z园园本课程的评价一、 园本课程评价的重要性二、 以“我”的口头评价为主 第三章z园园本课程开发的发展期（2010—2012年）**节 z园园本课程理念与目标的深化一、 发展期z园园本课程理念与目标二、 发展期z园课程结构第二节 z园园本课程内容的选择与组织一、 z园共同性课程内容的选择二、 z园选择性课程内容的调整三、 z园环球化特色课程内容的发展第三节 z园园本课程的组织实施一、 完善保障机制二、 改善园舍设施设备三、 加强师资队伍建设四、 加强与家长、社区的合作五、 合理安排课程六、 积极创设环境第四节 发展期z园园本课程评价一、 课程方案实施前的需求评估二、 多元化的教师评价体系三、 保教质量监督组的考评四、 幼儿发展情况评价 第四章 园本课程开发的完善期（2012年—至今）**节 园本课程理念与目标的完善一、 完善期z园园本课程理念与目标二、 完善期z园园本课程结构第二节 完善期z园园本课程内容的选择与组织一、 z园共同性课程内容的调整二、 环球化特色课程内容丰富与调整第三节 完善期z园园本课程的实施一、 完善管理机制以凝聚力量二、 整合全园环境以拓宽活动空间三、 开展园本研修以提升教师专业能力四、 加强与家庭、社区互动以形成合力第四节 完善期z园园本课程评价一、 家长参与到课程评价中二、 细化幼儿活动评价表结语参考文献致谢

耕耘中的坚守-Z民办园园本课程开发的叙事研究 作者简介

夏苗，中共党员，目前担任上海震旦教育集团学前教育事业部部长，上海市震旦外国语幼儿园园长。曾经在东南亚国家工作多年。她是一名具有多年丰富的国内外学前教育、管理经验的教育工作者。由于工作出色，在2012年曾被评为上海市优秀园丁。曾获得震旦教育集团的教育功臣、师德标兵、三八红旗手等荣誉称号。

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