美国特辑教师的历史课-批判性思维的养成 相关资料

我特别推荐这本书给中国的学生和教师，这本书能让他们看到美国历史教学是什么样的。同时也将这本书推荐给所有有志成为教师的人。我相信每个人都会喜欢这本书，只要他认为培养积极参与精神和批判性思维对于我们的学生、对于我们的未来是至关重要的。 ——丹尼尔·布切里 美国加州洛杉矶郡年度教师 波兰历史学家科拉科夫斯基曾说：“我们学习历史，不是为了要知道如何行事，或如何成功，而是要知道我们是谁。”作为一个留学美国的中国高中生，修凡同学在本书中以自己的具体经验为例，详细介绍了美国历史课教学的内容与环节，着重突出美国教育对批判性思维和问题意识的培养和训练。换言之，历史教学不是为了告诉学生事实，而是为了告诉学生如何去探究事实。我觉得， 这对于今天关心中国学校教育的专家、教师和学生，都可以从中获得有益的启示。 ——景凯旋 南京大学教授、文学翻译家 把“批判性思维”作为课堂教学的重要训练，是美国二十一世纪中高等教育的目标之一，强调要高于对学科知识简单的认知性掌握，让这位留学美国的中国高中生感到了“差异”，这种“差异”促成了这本书的完成，令人耳目一新。如何“像历史学家一样思考”，不仅仅是对历史事件真相的探究，更重要的是在这个过程中培养“批评性”和”独立”的态度，从这个角度讲，这本书的意义已远远超出作品本身，值得中国教育工作者深刻反思。 ——范 泓 文史学者 美国的中学历史课堂，竟然为一个中国少年打开了一扇神奇之门，让他在惊讶与欣喜中写下这本书，至于批判性思维之类在活的有生命的课堂面前，已悄然隐退到幕后，我看到的是少年探寻真实历史时的意趣和激动，尽管他的记录是平静的。 ——傅国涌 历史学者

美国特辑教师的历史课-批判性思维的养成 作者简介

程修凡，一九九九年生，高三在读，酷爱历史研究。初三时随父母访学一同前往美国加州，就读于洛杉矶一所公立学校。历史老师丹尼尔·布切里与众不同的课堂教学给了修凡特殊的学习体验。回国后，修凡重新整理了历史课的学习笔记并撰写成书，生动再现了美国高中的历史课堂，为读者开启了一次批判性思维之旅。

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