晚清知识分子民族主义思想研究 内容简介

　　《晚清知识分子民族主义思想研究》系统地考察了晚清知识分子民族主义思想的内容及民族主义运动。全书共分为六章：**章重点介绍了传统知识分子在近代面临的困境和科举制度解体后近代知识分子的产生及其特点；第二章的主要内容是从“天下主义”到“民族主义”，论述近代知识分子产生后在西方民族主义理论的影响下，以及在19世纪、20世纪之交严重的民族危机和社会危机的刺激下，抛弃了传统的“华夷之辨”的民族思想，改造了西方的民族主义思想，形成了独特的知识分子的民族主义思想；第三章主要介绍了近代知识分子民族主义思想的内容，并详细介绍了知识分子如何从近代意义上对民族、国家、民族身份、民族精神等方面进行的深刻反思和认识；第四章梳理了近代知识分子对民族主义思想的宣传及其爱国实践活动；第五章分析了近代知识分子民族主义思想的特点；第六章是结语，指出知识分子民族主义思想与近代社会变迁既是“因”又是“果”的双重关系，阐述了其在近代历史上的意义及价值。

晚清知识分子民族主义思想研究 目录

前言
**章 晚清知识分子在近代面临的困境
一、科举制度下的晚清中国社会
二、科举制度的废除及新式教育的兴起

第二章 从“天下主义”到民族主义
一、“华夷之辨”的衰落
二、近代民族主义思想出现的前提条件
三、近代民族主义的类型

第三章 晚清知识分子民族主义思想的内容
一、对民族身份的认同
二、中华民族国家观念的形成
三、中华民族精神的重建

第四章 民族主义与知识分子的爱国实践活动
一、对民族主义的宣传
二、民族主义的教育
二、民族主义的实践活动

第五章 晚清知识分子民族主义思想的特点
一、反应性的特点
二、民族主义思想伴随着民主主义思想的兴起
三、救亡和启蒙的双重产物
四、中国近代知识分子的民族主义思想具有主流性

第六章 结语
主要参考文献
后记

晚清知识分子民族主义思想研究 节选

　　综观从鸦片战争到五四运动八十年间知识分子走过的路，大体可划分为三个阶段：**阶段从1840年鸦片战争到1894年甲午战争，这是一部分开明士大夫被迫走出中世纪、主张向西方学习并开始向近代型知识分子转化的时期，也是**代新式知识分子诞生的时期。第二阶段从1895年维新运动兴起到1911年辛亥革命直至清王朝的灭亡，这是新式知识分子群体形成和发展的时期，也是他们走向政治舞台、对社会的发展产生重大作用的时期。第三阶段从1912年“二次”革命失败到1919年五四运动，这是中国知识分子发展壮大、迷茫、困惑、进行历史反思和重新选择的时期。　　在**阶段中，对近代社会产生较大影响的有三类知识分子：**类是封建官僚士大夫及他们的幕客，包括林则徐、魏源等地主阶级经世派；第二类包括从统治集团中分化出来或新崛起的洋务派官僚，如奕诉、曾国藩、左宗棠、李鸿章和张之洞等人；第三类是洋务派官僚罗织的幕府人物及从事洋务活动的科技人才，如薛福成、马建忠、李善兰、徐寿、华蘅芳等人，这类知识分子倡导和实行了中国的早期近代化运动。虽然无论是地主阶级经世派还是洋务派官僚，都没有转化成为新式的知识分子，但在时代潮流的冲刷下，他们已自觉或不自觉地处于由封建士大夫向新式知识分子的转化之中，而他们的幕客和聘用的洋务科技人员已有一部分基本完成了向新式知识人才的转化。　　清政府自从实行新政，“兴学堂，派游学”后命令各地兴办新式学堂，实施新式教育制度。据统计，1907年全国学校数为37888所，学生数为1024988人；到1909年各式学堂增加到59177所，学生1639641人；1912年则分别为87272所和2933387人①。受明治维新的影响，晚清知识分子多以日本为效法的对象，纷纷到日本留学。中国向日本派遣留学生，在甲午战争后才开始。1898年，湖北、江苏、浙江、直隶等省派遣学生到日本学校学习，共六七十人。1900年，留日学生开始超过100人。到1902年，东渡留日的学生人数有了大幅度的增加。据留日学生刊物《浙江潮》第3期刊载的《浙江同乡留学东京题名》和《壬寅卒业诸君题名》，单以留日浙籍学生来说，在1898年抵日的为11人，1899年为7人，1900年只有3人，1901年有12人，而到1902年增到86人（如以农历壬寅年计算则为91人）②。　　……

晚清知识分子民族主义思想研究 作者简介

　　张学玲，1977年生，宁夏中卫人。历史学硕士，江苏科技大学马克思主义学院讲师。主要从事中国近现代思想文化史、思想政治教育方面的研究及教学工作。在各类刊物发表论文10余篇，参编教材1部。

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历史 中国史

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