麦考莱英国史2:绝对君主制的危机与詹姆斯二世的垮台
麦考莱英国史2:绝对君主制的危机与詹姆斯二世的垮台作者:托马斯·麦考莱 开 本:16开 书号ISBN:9787553455525 定价:48.0 出版时间:2014-10-01 出版社:吉林出版集团 |
麦考莱英国史2:绝对君主制的危机与詹姆斯二世的垮台 本书特色
★入选百道网2014年4月“中国好书榜人文类” 榜单。
★入选百道网2014年7月“中国好书总榜单top200”。
★入选人民网2014年文史类“35本好书”推荐。
★入选新浪网“新浪历史类好书榜”。
★《麦考莱英国史》获得“十二五”国家重点图书出版规划项目。
★《麦考莱英国史》获得吉林出版集团2014年核心项目资助。
★2014年“世界读书日”,北京大学贺卫方教授推荐《麦考莱英国史》。
★麦考莱的辉格史学塑造了英国和十九世纪自由主义者的历史观,范围其实远远超出英帝国范围,据说仅次于《圣经》。
★麦考莱上承休谟,《麦考莱英国史》着重记述自1685年詹姆斯二世即位至1702年威廉三世逝世17年间的历史。此书是休谟《英国史》的延续,也是他的姊妹篇。
麦考莱英国史2:绝对君主制的危机与詹姆斯二世的垮台 内容简介
讲述从詹姆斯战胜蒙茅斯公爵的叛乱开始,到奥兰治亲王成功地登上英格兰王位结束。詹姆斯初期的胜利主要不是因为他自己的英明伟大,也不是因为他周围宠臣的谋略出众;而是因为托利党(主张世袭君主制和绝对服从)和国教徒(可以粗略理解为新教的温和派)希望借助正统君主继承者,削弱辉格党(主张君主-国民契约论和反抗权)和清教徒(可以粗略理解为新教的激进派)的势力。非常国会选出后,两党在继承权和宪法问题上达成妥协,决定拥戴威廉和玛丽为英格兰国王和女王,条件是他们必须依据英格兰王国成例统治。威廉欣然同意,光荣革命初步胜利。
麦考莱英国史2:绝对君主制的危机与詹姆斯二世的垮台 目录
第六章第七章
第八章
第九章
第十章
麦考莱英国史2:绝对君主制的危机与詹姆斯二世的垮台 节选
此刻,詹姆斯的权力和成就登峰造极。在英格兰和苏格兰,他都击败了敌人。严刑峻法确实激起了他们的深仇大恨,但同时也有效地压制了他们的勇气。辉格党似乎已经灭亡。辉格党一词销声匿迹,仅仅作为耻辱的代名词使用。国会忠于国王;直到本朝末年,始终处于国王的支配下。国教会忠于国王,比以往更加强硬。在*近的叛乱中,他们将忠诚的表白付诸行动。法官是国王的工具。如果他们不再俯首帖耳,国王随时可以罢免他们。自治市镇充满了国王的人马。他的岁入远远超过了历代先王。他志得意满,跟几个月前判若两人。那时,他怀疑王位能否坐满一小时。他乞求外国援助,毫无帝王的尊严。他收到援助,流下了感恩戴德的泪水。统治和荣耀的愿景在他眼前升起。他在想象中看到:自己一变为欧洲的仲裁人,为惨遭强权压迫的各邦仗义申冤。他早在六月就向联省保证:一旦英格兰大局已定,全世界就会看到,他根本不怕法兰西。塞吉摩尔战后不到一个月,他就履行了这些保证。他和三级会议缔结防御性条约,精神酷似三国同盟条约。海牙和凡尔赛都认为,条约意义重大。哈利法克斯始终是法兰西霸权的死敌。本朝开始以来,他几乎从未参知重大政事。这一次,他似乎得君甚专、主持大局。英国人没有事先通告巴里隆,意义同样重大。法兰西使节及其君上都感到意外。路易对詹姆斯的大计颇为不安,表示并非不近情理的严重焦虑。詹姆斯*近还在领取他的津贴,甘做他的诸侯。国际盛传奥兰治亲王威廉忙于组织大联盟,包括:奥地利家族的两大分支、联省、瑞典王国、勃兰登堡选帝侯。现在,英格兰国王和国会似乎就要执联盟牛耳。 ……
麦考莱英国史2:绝对君主制的危机与詹姆斯二世的垮台 作者简介
托马斯·巴宾顿·麦考莱(麦考莱男爵)是苏格兰血统的英国历史学家,18岁时,他入读剑桥大学三一学院,并在1824年10月当选为学院理事。他的第一篇文章《论弥尔顿》于1825年8月发表在《爱丁堡评论》上,从那时候起,他担任《爱丁堡评论》的固定撰稿人长达数年之久,也确立了他华丽浮夸、光彩照人的文风。《英国史》是他的主要著作,以博雅和雄伟著称。他是讲故事的高手,这种能力在现在的专业历史学家身上几乎失传了。
历史 世界史 欧洲史
在线阅读
- 最新内容
- 相关内容
- 网友推荐
- 图文推荐
[家长教育] 孩子为什么会和父母感情疏离? (2019-07-14) |
[教师分享] 给远方姐姐的一封信 (2018-11-07) |
[教师分享] 伸缩门 (2018-11-07) |
[教师分享] 回家乡 (2018-11-07) |
[教师分享] 是风味也是人间 (2018-11-07) |
[教师分享] 一句格言的启示 (2018-11-07) |
[教师分享] 无规矩不成方圆 (2018-11-07) |
[教师分享] 第十届全国教育名家论坛有感(二) (2018-11-07) |
[教师分享] 贪玩的小狗 (2018-11-07) |
[教师分享] 未命名文章 (2018-11-07) |