爱出一个好宝贝 本书特色

在这个时代，越来越多的家庭开始注重孩子的教育，也有越来越多的育儿类图书塞满了家长的眼睛，如何选择一本适合自己孩子的育儿书籍，显得非常重要。《爱出一个好宝贝:一个教育学博士的育儿手记》作者：桐桐妈本身是一个幼儿教育在读博士后，她的教育理论基础我们不置可否，而她本身又是一位妈妈，她将自己丰富的育儿理论知识应用在了自己的孩子身上，发现有些理念无法实施，而有些理念却是行之有效的，经过她的理论与实践的再验证，给了妈妈们明确的方向，不用再费力去辨识，所以，《爱出一个好宝贝:一个教育学博士的育儿手记》在现在的育儿类图书中可谓是不可多得的育儿经典读物。海报：

爱出一个好宝贝 目录

序 言 6**章 我的育儿观 8今天，你过得快乐吗？ 8育儿应是一个轻松的旅程 11早教有道，自然为先 13粗养?细教?大爱 16三类知识让妈妈更称职20爱孩子，就给他适度的自由 22早教不是万能的！ 24无意培养“天才” 27第二章 接纳孩子 31倾听孩子的“脾气” 31孩子的“坏心眼儿” 34共情_亲子沟通的法宝 36接纳孩子的负性情绪 41没有问题孩子 44求求您，请放下口中的刀子！ 49第三章 走进孩子的内心世界 53桐桐吃醋――孩子的嫉妒心 54“一岁半现象”及处理心得 56她为什么爱说谎？ 58口是心非？ 61家有“尿娃娃” 63精于算计？ 64喜欢“重复”的孩子 66有趣的执着 69“抢”的乐趣 72若隐若现的同情心 73第四章 情智并重，培养优秀宝贝 75儿歌——不可忽视的早教素材 76识字，无需负担 78且玩且学：桐桐的随机早教 81培养孩子的好习惯 83从哪儿来，到哪儿去—— 培养孩子的分类意识 85培养孩子的安全感 87培养孩子的语言能力 90我家有个“小书虫” 93让孩子爱上家务劳动——如果没有相关桐桐的素材，不如割爱去掉 97“甜嘴”宝宝培养方案 101鼓励孩子表达感受 104如何对孩子实施外语教育——关于外语的个人觉得合并成一篇文章比较合适，否则占的比重有点大了，在时间上注意处理就可以。 108谈谈孩子的外语敏感 110外语学习影响母语发展吗？ 113想象力比知识更重要！ 115当宝贝爱上涂鸦…… 117自创家庭“探险”游戏 119第五章 小细节，大文章 122让孩子爱上洗澡的“浴盆”游戏 123不可忽视的“再见”环节 124远离“奥特曼” 126莫忽视“过家家”的教育价值 128让孩子听话的“学问” 130尊重孩子的所有权 133给孩子自主玩耍的时间 135与“闹场宝宝”斗智斗勇 137故事怎样讲，宝宝才爱听？ 141关于玩具的那些事儿 144第六章 直面“可怕的两岁” 146别把“多动”当“多动症”！ 147这是为什么呢——善待孩子的好奇心 149“有限民主”，让孩子正常社会化 152给咬人的孩子开几副“药” 155淘气有因，沉着应对 158搞定无理取闹的孩子 160第七章 关于入园这件事儿 164孩子入园，你准备好了吗？ 165孩子入园，早点也无妨！ 169谈谈幼儿园选择的几个要点 171入园初期，轻松搞定五大烦恼 179孩子入园，不等于家长卸任 183附录：桐妈答疑案例精选 185孩子为什么“不可教”？ 185让数学教育“生活化” 187“早教无用论”之批判 191孩子太粘人怎么办？ 193孩子爱打人怎么办？ 197孩子不会交往怎么办？ 199别人给的东西宝宝吃不吃？ 202孩子性子慢怎么办？ 204育儿，理论与实践为什么相差甚远？ 206后记 211

爱出一个好宝贝 节选

《爱出一个好宝贝:一个教育学博士的育儿手记》介绍1-3岁幼儿的教育，目前被很多父母忽视了。或许，你以为孩子小什么都不懂，只会简单的发音和哭泣，但你了解孩子么？ 科学证明，孩子3岁前受到的教育将决定他的一生，这时期的孩子具有很大的发展潜力。如果能够找到解读孩子心理的密码，就能让孩子快乐健康成长，激发孩子的潜能，为未来的发展打下坚实的基础。教育博士桐桐妈以自己的专业性和亲身经验来告诉你，如何接纳孩子，如何理解孩子的心理和行为，如何完善发展孩子的智商和情商，解决日常生活中的种种常见而重要的问题。希望每个父母看《爱出一个好宝贝:一个教育学博士的育儿手记》，试着去了解孩子，做一个好爸爸好妈妈。

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第一章 我的育儿观今天，你过得快乐吗？ 家长要在孩子的心里播下追求快乐的种子，这样，长大后她就能够明白，快乐，对于每天的生活是何等重要。（我感觉这句话没有概括出我文章的本意呵呵。）“今天，你过的快乐吗？”这是我几乎每天下班后接桐桐回家时必问的一句话。也许桐桐还不懂什么叫快乐，但她每次都会乐颠颠地告诉我――“快乐”。每每听到这样的回答，我都很欣慰，并由衷地期待，以后的每天，我都会迎来这样的答案，不管桐桐长的多大，不管她走的多远。 我是主张快乐育儿的，在教养桐桐的过程中，无论是陪她自由自在地玩还是正儿八经地学，我都有一个朴素的目的――让她过的快乐，甚至为了这样一个朴素的目的，我一度反对让学习介入孩子的生活，认为那是对他们童年的剥夺，后来看了杜曼的著作，才发现学习也是孩子的快乐源之一，因为掌握新知识让他们因好奇心满足而快乐，从此我不再限制她的学习，还经常主动引导她的学习，在这个过程中，我也的确体验到学习给她带来的快乐：“看呀，看呀，我会穿短裤啦！”看着小家伙学着河马边穿短裤边嚷嚷的样子，我分享着她获得新技能的快乐。“果然是你的呀…..果然不见了……果然在这里呀，哈哈！”听着小家伙不断地重复着刚刚学来的“果然”句式，一副很有成就感的样子，我感受到了新的表达方式带给她的快乐。“妈妈，看，有风！”陪小家伙高兴地捕捉着把窗帘吹的鼓鼓的风，我看到了认识新的自然现象带给她的快乐！…….. 玩闹能带给孩子快乐，学习也能让孩子快乐，但我不曾想过让二者彼此取代，因为纯粹的玩闹虽然可以带来快乐，却不会长远，否则，孩子的头脑将被荒芜，难免因为受挫而痛苦。密集的学习虽然可以带来快乐，却不宜成为常格，否则，孩子的健康将受到摧残，过早尝受病痛带来的不快乐。我庆幸，到目前为止，我基本上做到随性引导，让二者达到了平衡，桐桐每天可爱的笑脸便是最好的证明。 尽管小家伙的快乐每天都显而易见，我还是继续着每天的问话，而且有心把这种问话进行到底，不是为了确认，而是希望小家伙的心灵里能够播下追求快乐的种子，这样，长大后的她就能够明白，快乐，对于每天的生活是何等重要，不管一个人是贫穷还是富有、高贵还是卑微。 快乐是一种心态，善于捕捉快乐的人会有一个善于滋养快乐的心灵，因为我们这一生渴望拥有的东西中，有许多是可以通过打拼得来的，比如金钱、名利、权位等，而快乐，却一定是个例外，它跟财富无关，跟地位无关，跟名誉无关，它是一种内心的感受，更多地源于知足的心态和宽广的胸怀。只要有了这种心态和涵养，即使我们不那么富有显赫，也同样可以拥有巴菲特的快乐、奥巴马的快乐和刘亦菲的快乐。很惭愧我在这方面做的并不好，但正在努力改变的我不希望因为自己的修养不足而影响桐桐的快乐成长，所以除了在日常生活中有意识地加入学习元素以帮助她积累长远快乐的资本外，跟她的互动方式我也十分注意，尽量让自己做到以下几点： 1、不因为孩子某个方面落后于别人给她施加压力，我相信“寸有所长尺有所短”，每个孩子的发育节奏不一样，如果事事让孩子向最好的标杆看齐，那么孩子不仅会过的很累，而且会形成这样的思维：只有我一直比别人做的好，妈妈才会爱我。脑子里总是绷着要强之弦的人，怎么会体验到平和的快乐？ 2、能让孩子参与的抉择，就给她机会，哪怕只是选择一双袜子的颜色或一个餐具的形状，久而久之，孩子终将明白我们每天都面临着种种选择，人应该为自己的选择负责，正确的选择为我们带来快乐，错误的选择也是自己做的，不能去怨天尤人。否则，一个经常没有机会选择的孩子不仅难以学会选择，还容易因错误的选择怪罪他人。 3、妥善地引导孩子的价值观，现在桐桐还小，这样的引导可能是“对牛弹琴”，等她再大一点，我会让她通过表情而非外表去观察别人，让她自己明白，衣着华贵的人可能一脸愁容，素面朝天的人可能充满朝气，笑脸如花的小姑娘可能并不漂亮，轮椅上的强者也可能幸福无比…….不管什么人，只要心中有爱，心宽如海，都可能拥有无价的快乐。 ……..真心希望自己的努力能让宝贝桐桐过的快乐，天天快乐！

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孕产妇/育儿 早教指南

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