马克思主义中国化实现机制研究 本书特色

　　本书着重阐述马克思主义中国化实现机制五个方面的基本问题：**，马克思主义中国化的构成要素是马克思主义基本原理、中国具体实际、马克思主义中国化主体。第二，马克思主义基本原理对中国具体实际起指导作用；中国具体实际对马克思主义基本原理起检验发展作用；马克思主义中国化主体在马克思主义基本原理与中国具体实际之间起中介和桥梁作用。第三，马克思主义中国化的过程特征是连续性和阶段性的统一；过程状态是实践与理论双向互动的过程、排除干扰和修正错误的过程、多次反复和无限发展的过程。第四，坚持党的领导、社会主义方向、实事求是的思想路线和马克思主义大众化是马克思主义中国化的基本保障。第五，马克思主义中国化会产生出实践成果、理论成果和经验成果。

马克思主义中国化实现机制研究 内容简介

　　本书是一部系统研究马克思主义中国化实现机制的专著。该书通过对马克思主义中国化的历史考察，揭示了马克思主义中国化自身的内在逻辑关系，提出了一个马克思主义中国化实现机制的基本模型。在对马克思主义中国化实现机制的科学内涵、基本问题和一般特征进行系统分析的基础上，从哲学层面阐明了马克思主义中国化实现机制的运行规律，并对如何把握这些规律以科学构建马克思主义中国化的实现机制进行了有新意的探索。

马克思主义中国化实现机制研究 目录

绪论马克思主义中国化实现机制概述
一、马克思主义中国化的科学内涵
二、马克思主义中国化实现机制的科学内涵，
三、马克思主义中国化实现机制的基本问题
四、马克思主义中国化实现机制的特点，
**章 马克思主义中国化的构成要素
一、作为马克思主义中国化构成要素的马克思主义基本原理
（一）马克思主义基本原理是具有普遍意义的理论
（二）马克思主义基本原理的构成，
二、作为马克思主义中国化构成要素的中国具体实际
（一）中国具体实际辨析
（二）中国不同历史时期的重大实际
三、作为马克思主义中国化构成要素的马克思主义中国化主体，
（一）马克思主义中国化主体的涵义与特征
（二）马克思主义中国化主体的类型，

马克思主义中国化实现机制研究 作者简介

　　王家芳，江西南康人，教授，硕士生导师。现为广东商学院政治与教育学院副院长，思想政治理论课教学部副主任，校学术委员会委员，校重点学科马克思主义理论一级学科负责人，兼广东省省情调查与对策咨询专家，广东省高校思想政治理论课教学指导委员会委员，广东省中等职业学校德育指导委员会委员，教育部学位与研究生教育发展中心评估专家。长期从事马克思主义基本原理、马克思主义中国化和思想政治教育的课堂教学与理论研究。在中国特色社会主义理论体系的哲学基础研究和马克思主义中国化实现机制研究等方面有所创新。主持1项国家社会科学基金重点项目和2项省部级项目。主要著述有：《“三个代表”重要思想与唯物史观》、《做一个青年马克思主义者》、《大学潜在课程与人才成长》等；发表学术论文60余篇。

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