思想政治教育理论与实践若干问题研究 本书特色

本书从以下角度论述了思想政治教育的相关问题：思想政治教育的社会主义核心价值观导向，思想政治教育内涵与特征的再认识，思想政治教育地位与作用的再思考，思想政治教育学科建设与发展的历程及展望，思想政治教育对象的新特点，思想政治教育环境的新变化，思想政治教育的重点内容，思想政治教育的新理念，思想政治教育的新模式，思想政治教育队伍建设的新问题，思想政治教育优良传统的时代价值，理论变为物质力量的再思考。

思想政治教育理论与实践若干问题研究 目录

绪　论　思想政治教育应以社会主义核心价值观为导向／001　　**节　社会主义核心价值观与中国传统价值观的关系／002　　第二节　思想政治教育与社会主义核心价值观的密切关联／006**章　思想政治教育内涵与特征的再认识／012　　**节　思想政治教育的内涵与特征／012　　第二节　思想政治教育与学校德育／018　　第三节　思想政治教育与具体的事务性工作的动员教育／021第二章　思想政治教育地位与作用的再思考／024　　**节　思想政治教育的意义与价值／024　　第二节　中国市场经济环境下思想政治教育的特殊性／030第三章　思想政治教育学科建设与发展的历程及展望／036　　**节　思想政治教育学科建设与发展的历程回顾／036　　第二节　思想政治教育学科的研究主题、培养目标、研究范围／041　　第三节　思想政治教育学科的发展趋势／044第四章　思想政治教育对象的新特点／048　　**节　思想政治教育对象的范围／048　　第二节　评价思想政治教育对象的思想变化应坚持的原则／050　　第二节　当前思想政治教育对象的新特点／053　　第四节　克服对教育对象的偏见／056第五章　思想政治教育环境的新变化／059　　**节　思想政治教育与环境的关系／059　　第二节　当前思想政治教育环境的新变化／062　　第三节　思想政治教育面对新环境的积极应对／076第六章　正确把握思想政治教育的重点内容／080　　**节　思想政治教育的基本内容与教育重点／080　　第二节　重点加强马克思主义指导思想的教育／082　　第三节　重点加强中国特色社会主义共同理想的教育／086　　第四节　重点加强爱国主义教育和改革创新教育／090　　第五节　重点加强社会主义荣辱观教育／093　　第六节　重点加强社会主义核心价值观教育／102　　第七节　重点加强民主与法治教育／104第七章　确立思想政治教育的新理念／118　　**节　指导原则／118　　第二节　思想政治教育应树立的观念／129　　第三节　思想政治教育应正确处理的九个关系／142第八章　构建思想政治教育的新模式／155　　**节　坚持传统教育与现代教育结合／156　　第二节　坚持显性教育与隐性教育结合／158　　第三节　坚持纵向教育与横向教育结合／161　　第四节　坚持课内教育与课外教育结合／164　　第五节　坚持消极心理干预与积极心理引导结合／167第九章　解决思想政治教育队伍建设的新问题／171　　**节　实施思想政治教育的主体界定及其队伍建设／171　　第二节　基层思想政治教育工作者应正确把握和处理的若干问题／173第十章　重视思想政治教育优良传统的时代价值／179　　**节　思想政治教育优良传统的内涵／179　　第二节　思想政治教育的优良传统及其当代价值／181结　语　理论变为物质力量的再解读／190　　**节　理论转化为物质力量的可能性与实现条件／191　　第二节　理论“变为物质力量”的当代错误解读／194　　第三节　解决理论“变为物质力量”的问题／196参考文献／200

思想政治教育理论与实践若干问题研究 作者简介

赵兴宏，男，1956年3月出生于辽宁海城市。法学博士，硕士生导师，教授，现任东北大学马克思主义学院思想品德教育研究所所长，辽宁省思想政治教育学科带头人。1978年3月—1982年1月就读于东北工学院（现东北大学）钢铁冶金系，获工学士学位；1984年9月—1986年7月于北京钢铁学院（现北京科技大学）社科系在职学习，获法学士学位；2010年9月—2013年7月于东北大学文法学院在职学习，获法学博士学位。1982年1月毕业以来一直在东北大学从事思想政治理论课教学，1982年—1999年在东北大学思想教育研究室开展教学工作，1999年至今在文法学院开展教学工作。2000年被评聘为教授，曾任钢冶系副书记兼副主任、校学生处副处长、文法学院副院长、副书记等职。现为思想品德教育研究所所长、硕士生导师、思想政治教育学科负责人。主要研究方向为思想政治教育理论与方法。主持教育部、辽宁省、沈阳市相关课题20余项。

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