正心 本书特色

丛书简介： 自2017年1月，北京大学心理与认知科学学院与中航集团党建研究课题组在中航集团在京财务系统的全体党员中实施了党建专题学习。 本系列图书展现了课题研究*期工作的成果，共五册，包括“理论篇”一册、“实践篇”四册。“理论篇”包括七个部分，概要介绍了整个课题开展的实施背景、目标意义、现场工作的主要内容，包括合格党员内涵的行为建模、学习材料的汇编整理，并分层次地设计和组织现场学习的材料，在专题学习过程中追踪检验学习效果。“理论篇”还包括二十四个精心选择的心理学理论概念，向读者展现了课题的设计与开展过程中所获得的理论支撑，有很强的科学性和趣味性。 在每册“实践篇”中，都包括行为特征的自我评估、内涵定义，行为表现的分层描述与典型行为，每个行为特征所包括的具体行为要素；按照行为要素汇编整理的学习材料包括党章党规、*总书记系列讲话、传统文化材料、优秀共产党员事例、行为科学研究的研究结果以及现场工作所获得的实践案例。 本书简介： 自2017年1月，北京大学心理与认知科学学院与中航集团党建研究课题组在中航集团在京财务系统的全体党员中实施了党建学习活动。《正心——新时代党员健心理论篇》是其课题研究*期工作的成果，五本系列图书中的“理论篇”，概要介绍了整个课题开展的实施背景、目标意义、现场工作的主要内容，包括合格党员内涵的行为建模、学习材料的汇编整理，并分层次地设计和组织现场学习的材料，在专题学习过程中追踪检验学习效果。“理论篇”还包括二十四个精心选择的心理学理论概念，向读者展现了课题的设计与开展过程中所获得的理论支撑，有很强的科学性和趣味性。
本书以心理学理论为基础，设计科学的学习活动方案，将行为科学理论与党建实践活动相结合，帮助企业加强和完善党的建设工作，推进党建和业务工作的深度融合，帮助员工成长。

正心 内容简介

自2017年1月，北京大学心理与认知科学学院与中航集团党建研究课题组在中航集团在京财务系统的全体党员中实施了党建学习活动。本书以心理学理论为基础，设计科学的学习活动方案，将行为科学理论与党建实践活动相结合，帮助企业加强和完善党的建设工作，推进党建和业务工作的深度融合，帮助员工成长。

正心 目录

引 言 001 **章 课题实施背景 005 **节 弘扬和传承优秀传统文化的历史使命 005 一、古为今用——传承中华优秀传统文化 005 二、共产党人心学——新时代的新使命 007 第二节 扎实推进思想政治工作的宏观需求 011 一、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想 011 二、推进“两学一做”学习教育常态化制度化 012 三、坚持“三会一课”党内组织生活基本制度 013 第三节 发展和壮大国有企业的实践探索 015 一、完善新时代国有企业的管理模式 016 二、内嵌并充实国企党建的工作内容 018 三、融合国企党建工作与生产经营活动 020 第四节 促成党员学习与成长的现实需要 023 一、党员的理想信念有所松懈 024 二、党员的自我学习和自我提升动力不足 029 三、党员淡忘自我角色定位 032 第二章 研究开展专题学习的目标与意义 037 **节 推进课题工作的主要目的 037 一、在观念层面找到让大家想做合格党员的产品 038 二、促成合格党员标准的“学思用贯通，知信行统一” 039 三、打造培养党员的“健心房” 041 四、避免出现国企党建工作“两张皮”现象 042 第二节 心理学助力国有企业党建工作 044 第三节 可预期的理论与实践贡献 050 一、加强和完善国有企业党的建设工作 051 二、推进党建和业务工作的深度融合 053 三、切实履行党员的学习义务，帮助员工成长 054 第三章 总结归纳合格党员的内涵 056 **节 合格党员行为特征的建模背景 056 第二节 建模方法的比较选择 058 一、与人格特征有关的建模方法 063 二、与行为特征有关的建模方法 069 第三节 党员行为特征模型的建立 073 一、文献资料收集 075 二、行为要素筛选 075 三、语义内容归类 077 四、数据模型探索 080 五、数据模型验证 084 第四节 党员落实行为要素的典型行为 087 一、典型行为分类 087 二、典型行为汇总 088 三、典型行为编码 089 四、典型行为使用 092 第四章 围绕特征模型收集汇编学习材料 094 **节 学习材料收集汇编的思路 094 第二节 基于情景记忆的学习材料 096 第三节 基于语义记忆的学习材料 102 第五章 有层次地设计开展专题学习活动 107 **节 党建学习活动设计思路 110 一、贯彻“三会一课”制度的党建活动设计 114 二、党建活动设计中的心理学与行为科学 119 三、党建活动设计中的循环进阶练习 127 第二节 “读、做、写、省”的日活动 131 一、日活动设计原理 134 二、日活动设计方案 138 三、日活动效果分析 143 第三节 “立、践行、顾”的周活动 147 一、周活动设计原理 149 二、周活动设计方案 154 三、周活动效果分析 158 第四节 深化总结的月活动 162 一、月活动设计原理 164 二、月活动设计方案 168 三、月活动效果分析 175 第六章 追踪检验专题学习效果 181 **节 课题实施情况 182 第二节 学习效果评估方法 186 一、从学习时间角度评估效果 187 二、从行为“量”角度评估效果 191 三、从行为科学角度评估效果 193 第三节 效果评估的研究设计原理 196 第四节 研究变量的测量方式 204 第五节 学习效果评估情况 209 一、外显态度层面 211 二、内隐态度层面 218 三、行为层面 227 四、总结 236 第七章 专题学习附记 238 **节 课题回顾 238 第二节 数说党建 250 参考文献 254

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