经验的概念化与第二自然:麦克道尔论心灵与世界关系的文本学研究
经验的概念化与第二自然:麦克道尔论心灵与世界关系的文本学研究作者:王增福 著 开 本:其他 书号ISBN:9787010203164 定价:89.0 出版时间:2019-05-01 出版社:人民出版社 |
经验的概念化与第二自然:麦克道尔论心灵与世界关系的文本学研究 本书特色
本书基于麦克道尔相关著作的文本解读,按照麦克道尔思想的内在逻辑架构系统地呈现其哲学的主要内容,并在叙述过程中注意与其他竞争性学说的比较研究。通过对比,展示其思想的基本特征与学理优势,进而阐明麦克道尔在新实用主义和后分析哲学发展过程中的理论贡献。首先,全景式描述其哲学的基本立场和思考线索,旨在说明开展该项目的学术价值和必要性,为之后内容提供一个关于麦克道尔研究的框架原点。其次,以解读《心灵与世界》为基础,阐述麦克道尔概念化的经验主义思想,展现其经验概念的存在论意蕴及新实用主义经验派理论主张的应然样态。再次,在经验实事与其被给予方式的先天性关联中考察麦克道尔的意义理论,研究他将第二自然的思想渗透于道德哲学的讨论,把道德哲学的研究由先验视角转向经验维度,由此实现对道德形而上学的重构。*后,揭示麦克道尔在统一分析哲学和实用主义进程中的历史性贡献,厘清他在新实用主义发展过程中推进黑格尔哲学研究的重要地位,并说明其哲学与当代美国哲学话语转换的关联及其效应。
经验的概念化与第二自然:麦克道尔论心灵与世界关系的文本学研究 内容简介
本书基于麦克道尔相关著作的文本解读,按照麦克道尔思想的内在逻辑架构系统地呈现其哲学的主要内容,并在叙述过程中注意与其他竞争性学说的比较研究。通过对比,展示其思想的基本特征与学理优势,进而阐明麦克道尔在新实用主义和后分析哲学发展过程中的理论贡献。首先,全景式描述其哲学的基本立场和思考线索,旨在说明开展该项目的学术价值和必要性,为之后内容提供一个关于麦克道尔研究的框架原点。其次,以解读《心灵与世界》为基础,阐述麦克道尔概念化的经验主义思想,展现其经验概念的存在论意蕴及新实用主义经验派理论主张的应然样态。再次,在经验实事与其被给予方式的先天性关联中考察麦克道尔的意义理论,研究他将第二自然的思想渗透于道德哲学的讨论,把道德哲学的研究由先验视角转向经验维度,由此实现对道德形而上学的重构。很后,揭示麦克道尔在统一分析哲学和实用主义进程中的历史性贡献,厘清他在新实用主义发展过程中推进黑格尔哲学研究的重要地位,并说明其哲学与当代美国哲学话语转换的关联及其效应。
经验的概念化与第二自然:麦克道尔论心灵与世界关系的文本学研究 目录
导 言…………………………………………………… 1**章 所予论与融贯论的循环……………………… 15 **节 所予论及其理论困境……………………… 16 第二节 融贯论及其理论困境……………………… 31第二章 经验的概念化………………………………… 45 **节 康德关于经验知识的观点………………… 46 第二节 经验的概念化:麦克道尔的出路………… 57 第三节 麦克道尔的经验论………………………… 70第三章 为概念论辩护………………………………… 84 **节 指示性概念与经验的细致性……………… 85 第二节 人与动物是否共享知觉经验……………… 105 第四章 第二自然的自然主义………………………… 117 **节 自发性地位的两种讨论…………………… 118 第二节 第二自然…………………………………… 133 第三节 合理性的自由……………………………… 149第五章 麦克道尔思想的理论效应 …………………… 166 **节 弱的道德实在论……………………………… 167 第二节 重审康德与黑格尔之间的关系……………… 181结 语………………………………………………… 191参考文献………………………………………………… 197主题索引………………………………………………… 203后 记…………………………………………………205经验的概念化与第二自然:麦克道尔论心灵与世界关系的文本学研究 作者简介
王增福,博士,山东师范大学马克思主义学院副院长、教授、外国哲学专业硕士生导师。兼任山东省哲学学会副秘书长、山东省自然辩证法研究会理事,主要致力于外国哲学、国外马克思主义等领域的研究。目前主持国家社会科学基金青年项目1项、教育部人文社会科学研究青年基金1项,主持完成中国博士后科学基金第六批特别资助1项、中国博士后科学基金第52批面上资助1项;参与国家社会科学基金重大项目1项、重点项目1项,教育部人文社科基金2项。近三年来,出版学术专著1部(《现代英美哲学十五讲》)、译著1部(《现代哲学简史》),在《哲学动态》、《科学技术哲学研究》、《东岳论丛》、《学术交流》、《中国社会科学报》等期刊报纸发表学术论文近30篇。荣获山东高等学校优秀科研成果二、三等奖,2012—2013学年优秀教学奖等。
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