法律方法论
法律方法论作者:[奥]恩斯特·A.克莱默著;周万里译 开 本:其他 书号ISBN:9787519728168 定价:86.0 出版时间:2019-02-01 出版社:法律出版社 |
法律方法论 本书特色
《法律方法论》是一本法律方法论方面的经典教科书,全面系统地阐述德语区尤其是瑞士的法律方法理论和实践。《法律方法论》阐述的方法论,是通用和传统的方法论,内容包括基本理论、法律解释方法、法律续造方法(法官法方法)、国际法方法论和传统方法论面临的挑战(规则怀疑主义和前理解的问题)。《法律方法论》正文部分适合法律方法的初学者阅读和学习,脚注部分适合高级阶段学习者和研究者阅读,整体定位是法律方法讲义、教科书、专著、词典、名言集、法律方法评注和比较法律方法论。适合使用本书的是学生、研究人员、法官、律师、执法人员以及所有对法理论和方法论感兴趣的人。
法律方法论 内容简介
《法律方法论》是一本法律方法论方面的经典教科书,全面系统地阐述德语区尤其是瑞士的法律方法理论和实践。《法律方法论》阐述的方法论,是通用和传统的方法论,内容包括基本理论、法律解释方法、法律续造方法(法官法方法)、靠前法方法论和传统方法论面临的挑战(规则怀疑主义和前理解的问题)。《法律方法论》正文部分适合法律方法的初学者阅读和学习,脚注部分适合不错阶段学习者和研究者阅读,整体定位是法律方法讲义、教科书、专著、词典、名言集、法律方法评注和比较法律方法论。适合使用本书的是学生、研究人员、法官、律师、执法人员以及所有对法理论和方法论感兴趣的人。
法律方法论 目录
**章“什么是以及为何学习”法律方法论?**节法律方法论是“法律适用方法”的学说
第二节“规范文本工作”和“事实工作”
第三节法律适用方法涉及哪个问题?
第四节作为“元学科”的法律方法论
第五节方法论规则的依据和“方法的法”
第六节作为“规范性”学科的法律方法论、对其贴近现实的基本怀疑
第七节法律方法论的回顾性和策略性方面
第二章原本的法律解释框架:经典的解释因素及其位阶
**节明确概念
第二节单个的解释因素
一、导论
二、文义解释
(一)引言
(二)描述性构成要件因素和语义学中的“三领域模式”
(三)规范性构成要件因素
(四)一般条款
(五)联邦法律的三种语言
(六)总结
三、体系解释
(一)基础
(二)法的“外在”和“内在”体系
(三)瑞士私法的外在体系
(四)瑞士私法的内在体系
(五)体系解释的具体问题
四、历史解释
(一)基本问题
(二)教义学历史的回顾及专业术语明晰
(三)联邦法院的态度
(四)主张进行“客观”或“主观”解释方法的论证
(五)建议
(六)细节问题
(七)延伸:法律解释方法、合同及单方法律行为解释方法
五、目的解释
(一)基础
(二)教义学历史的回顾(“由概念法学到利益法学”)及问题当前性展望
(三)特别的目的论证和回归到特别关系中的立法目的
六、解释因素的位阶问题
第三章法官法总论及“受约束的法官法”领域中漏洞填补
**节概念基础
第二节现实和法律理论的对立论证
第三节漏洞概念总论及认定和填补漏洞的区分
一、法律漏洞的概念
二、漏洞认定与漏洞填补的关系
第四节漏洞的类型
一、概述
二、按照现行法和按照将来法的漏洞
三、法律内漏洞
四、公开的法律漏洞
五、除外漏洞
六、其他类型的漏洞
第五节公开的法律漏洞的填补方法
一、类推、轻重推理、反面推理
(一)类推
(二)轻重推理
(三)反面推理
(四)不得扩张解释特别规定
(五)法律规避行为
二、援引具有“预先效果”的立法填补漏洞
三、援引习惯法填补漏洞
第六节除外漏洞的填补方法
一、目的性限缩
二、附带类推的目的性限缩
三、瑞士学说和判决中的目的性限缩
四、界定
(一)按照将来法的法律修正
(二)依据“失去法律意义的法律本身失效”原则的整体修正
(三)借助禁止滥用权利原则的个案相关的公平修正
(四)“违背法律目的”的不正当、一般化裁判
(五)极端情况下对抗“法律不正义”的反抗权
第四章超越法律的法官法
**节概念和现实意义
第二节超越法律的法官法的法源特征
第三节客观化因素
一、导论
二、形式的法治国家原则
(一)一般化的裁判理由
(二)法律平等原则
(三)公开的论证
三、导向性观点
(一)先例
(二)学理
(三)一般法律原则
(四)比较法
(五)法外论证
第四节一般条款具体化和法官裁量的法定指示参引
法律 法的理论 法律与其他学科
在线阅读
- 最新内容
- 相关内容
- 网友推荐
- 图文推荐
[家长教育] 孩子为什么会和父母感情疏离? (2019-07-14) |
[教师分享] 给远方姐姐的一封信 (2018-11-07) |
[教师分享] 伸缩门 (2018-11-07) |
[教师分享] 回家乡 (2018-11-07) |
[教师分享] 是风味也是人间 (2018-11-07) |
[教师分享] 一句格言的启示 (2018-11-07) |
[教师分享] 无规矩不成方圆 (2018-11-07) |
[教师分享] 第十届全国教育名家论坛有感(二) (2018-11-07) |
[教师分享] 贪玩的小狗 (2018-11-07) |
[教师分享] 未命名文章 (2018-11-07) |