心理学与教育 内容简介

本书在成书过程中努力贯彻了如下原则：一、理论与实际相结合。要保证教育教学活动的适当性，就必须了解学生心理的一般特点及有关理论，同时又必须注意结合现实教育教学实际。本书既包含了心理学的基本理论观点，又提供了各种实际教育教学事例，便于学生对有关理论知识的理解和迁移。二、科学性与可读性相兼容。未来教师只有掌握了科学的心理学知识，才能真正有效地指导实践，但科学并不必然意味着晦涩难懂。本书在介绍已有理论认识和研究结果时，结合生活实际努力做到深入浅出、生动有趣，以激发学生的学习热情。三、基础性与前沿性相贯通。向师范学生传递基础内容还是前沿知识，历来是存在很大争论的焦点问题。本书在努力吸收传统研究菁华的同时，力争反映本学科的发展前沿和动向，以利于*大限度地促进未来教师的专业成长。

心理学与教育 目录

前言
**章　概论
　**节　心理学的研究对象与任务
　第二节　心理学的发展概况
　第三节　心理学的研究方法
　第四节　师范学生学习心理学的意义
第二章　注意与感知
　**节　注意
　第二节　感觉与知觉
第三章　记忆与思维
　**节　记忆概述
　第二节　记忆规律在学习中的应用
　第三节　思维和想象概述
　第四节　思维规律在教学中的应用
第四章　智力与创造力
　**节　智力与创造力概述
　第二节　智力理论
　第三节　创造力理论
　第四节　针对智力差异的教学与创造力的培养
第五章　动机与情绪
　**节　动机
　第二节　情绪
　第三节　情绪与青少年心理健康
第六章人格
　**节　人格概述
　第二节　人格发展
　第三节　人格塑造
第七章　青少年心理发展
　**节　人生发展与青少年期
　第二节　青少年的认知发展
　第三节　青少年的社会性发展
　第四节　青少年的问题行为
第八章　学习心理
　**节　学习概述
　第二节　学习迁移
　第三节　学习策咯
　第四节　学习的个别差异
第九章　教学心理
　**节　确定教学目标
　第二节　分析教学内容
　第三节　选择教学策略
　第四节　实施教学评价
第十章　品德的形成
　**节　品德及其心理结构概述
　第二节　品德形成与发展的主要理论
　第三节　学生品德的培养
　第四节　学生不良品德的矫正
第十一章　学校的群体心理
　**节　学校群体心理概述
　第二节　群体心理效应
　第三节　人际关系
第十二章　心理健康与辅导
参考文献

社会科学 心理学

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