让孩子远离游戏厅
　　让“江湖”远离纯净校园
第十三章　心理健康问题及其对策
　**节　心理健康问题的类型与表现
　第二节　心理健康问题对现代社会的影响
　第三节　心理健康问题的对策
　媒体链接
　　素质教育“加减法”
　　亲其师才能信其道
　　“孤独的雏雁”能飞多远
　　莫让奖状累孩子
　　亲子沟通　润物无声

现代心理健康教育-心理卫生问题对社会的影响及解决对策 节选

**章　心理健康概述
　**节　心理健康的概念与标准
　　随着社会的发展和人类对自身认识的深化，人们对健康概念的认识不断丰富和完善。在现代社会中，健康不仅指生理健康，还包括心理健康、社会适应，三者的和谐统一构成了健康的基础。心理健康的标准是动态的，不同年龄、不同社会文化、不同时代具有不同的标准。
　　一、健康的概念
　　健康是人类生存和发展的基础，随着现代社会的发展和进步，人们对健康的观念也在不断地发生变化。过去，人们对健康的理解强调的是身体没有缺陷和疾病，即大部分人会认为“身体没病就是健康”。但是，随着医学水平的提高和人们对精神世界的认识逐渐加深，人类对健康的认识也发生了质的变化。
　　（一）世界卫生组织对健康的定义
　　1948年世界卫生组织（简称WHO）成立时，在宪章中把健康定义为：“健康乃是一种生理、心理和社会适应都日臻完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”1977年恩格尔（Engel）在《科学》杂志上发表了一篇著名的论文，在该论文中他提出了一个基本的假设：健康和疾病是生物、心理、社会因素相互作用的结果，即生物一心理一社会模式（biopsychosocial model）。这立即在医学和健康领域产生了广泛的影响，导致由单纯生物医学模式转向了当代生物心理一社会医学模式。与此相一致，1989年WHO又将健康的定义修改为：“健康不仅仅是身体没有缺陷和疾病，而是身体上、精神上和社会适应上的完好状态。”
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现代心理健康教育-心理卫生问题对社会的影响及解决对策 作者简介

俞国民，1963年生，浙江萧山人。现任中国人民大学教授、博士生导师、心理研究所所长，中国心理学会理事塈理论心理学与心理学史专业委员会副主任，国家自然科学基金委员会心理学与神经科学学科评审组成员，全国教育科学规划心理学学科评审组成员，中国科学院和北京师范大学兼职教授等。承担国家自然科学基金项目、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目等。在《心理学报》、《教育研究》等杂志上发表学术论文八十多篇，其中多篇被SCI、SSCI收录和《新华文摘》转载。出版《社会心理学》、《环境心理学》、《创造心理学》和《社会性发展心理学》等专著十多部。曾获国家图书奖等各种奖项，入选教育部“跨世纪优秀人才”。中央电视台《东方之子》栏目、《光明日报》和《中国教育部》等对其成长经历和成就予以专题报道。

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