6.3.1 独特的收费方式
6.3.2 自主选课与课程结构的变化
6.3.3 讲座与讨论相结合的教学方式和方法
6.3.4 严格的考核
6.4 大学推广运动的意义和问题
6.4.1 大学推广运动的意义
6.4.2 大学推广运动反映出的问题
6.5 小结
第7章 结语
7.1 19世纪英格兰高等教育变革的动力分析
7.1.1 原生动力：物质需要和精神需要
7.1.2 次生动力：社会力量、政党和政府以及外来影响
7.2 19世纪英格兰高等教育变革的特点
7.2.1 高等教育的价值取向由单一的精英教育走向精英教育和大众教育的并存
7.2.2 教学内容的变革表现为科技教育和人文教育的逐步融合
7.2.3 教学方式的变革表现为从单纯的知识传授到研究与教学相结合的转变
7.3 19世纪英格兰高等教育变革的启示
7.3.1 高等教育变革是一个循序渐进的过程
7.3.2 高等教育改革必须由民众和政府共同推动
7.3.3 高等教育要重视教学方式的改革
7.3.4 高等教育大众化的另一条道路——成人高等教育
参考文献
后记

19世纪英格兰高等教育变革研究 作者简介

刘兆宇，河南南阳人，教育学博士，副教授。1990年毕业于河南师范大学教育管理专业，获文学学士学位；1994年获教育学原理专业硕士学位；2007年获河北大学教育学博士学位。工作以来，曾主持申请并完成了世界银行贷款师范教育发展项目“高师生职业素质提高与教育课程综合改革的实验研究”改革课题、安徽省教育厅科研课题“创新型师资培养的理论与实践研究”、院级教研项目“教与学的主体性研究”、安徽教育科学规划项目“发达国家现代化进程中基础教育课程改革历史研究”，参与教育部教育科学规划课题“教育公平同效率的理论与实践研究”、世界银行贷款师范教育发展项目“教学法比较研究”改革课题、世界银行贷款师范教育发展项目“师专教育管理问题研究”改革课题、安徽省教育厅科研课题“当代中国人人格现代化研究”、安徽省人事厅科研课题“TOT现象实验研究”，主编《素质教育理论与实践》、《班主任工作技能》、《教师口语训练研究》、《教育改革的理念与策略》等作品。曾获得河南省1997年教育系统优秀调研成果二等奖、河南省哲学社会科学优秀成果奖1997年青年奖、河南省教育厅1998年科研成果优秀论著二等奖两项，安徽省教育厅2005年省级教学成果三等奖。

 2/2   首页 上一页 1 2

社会科学 教育 世界各国教育

在线阅读