一、传播主体与传播效果
二、传播技巧与传播效果
三、传播对象与传播效果

第十二章 大众传播的宏观社会效果
**节 大众传播与环境认知——“议程设置功能”理论
一、“议程设置功能”理论的概要及特点
二、对“议程设置功能”理论的研究
三、“议程设置功能”理论的意义与问题
第二节 大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论
一、“沉默的螺旋”理论的概要
二、“沉默的螺旋”理论的特点
三、对“沉默的螺旋”理论的研究与评价
第三节 大众传播的潜移默化效果——“培养”理论
一、“培养”理论的起源和背景
二、“培养”理论关于社会与传播的基本观点

三、“培养”理论的外围
第四节 大众传播与信息社会中的阶层分化——“知沟”理论
一、“知沟”理论产生的背景
二、“知沟”理论及其反命题
三、“知沟”理论的应用研究及其意义

第十三章 国际传播与全球传播
**节 从国际传播到全球传播
一、国际传播与全球传播的概念
二、全球信息化的影响和冲击
第二节 关于世界信息传播秩序的争论
一、世界信息生产和流通的失衡状况
二、“新世界信息秩序”论争
第三节 国际传播与全球传播研究的若干重要课题
一、国际报道中的新闻价值问题
二、信息与国家主权问题
三、文化帝国主义问题

第十四章 传播学研究史和主要学派
**节 传播学的起源、形成与发展
一、传播学的早期学术思想源流
二、传播学的奠基者和学科开创者
三、信息论和控制论对传播学的贡献
第二节 传播学的主要学派
一、传播学的经验学派
二、传播学的批判学派

第十五章 传播学调查研究方法
**节 传播学与调查研究
一、传播学调查研究的类型
二、调查研究的基本过程
第二节 抽样调查法
一、几种主要的随机抽样技术
二、问卷设计
第三节 内容分析法
一、内容分析的定义和特点
二、内容分析的课题和用途
三、内容分析的程序和技术
第四节 控制实验法
一、控制实验法的用途
二、控制实验的基本程序与技术

后记

传播学教程 节选

《传播学教程》是教育部“九五”国家级重点教材。《传播学教程》的写作宗旨是，运用辩证唯物论和历史唯物论原理阐释人类社会的信息传播现象，注重概念的明晰性和理论的系统性；吸收和借鉴国内外传播学研究的历史和*新成果，对现代信息社会中的人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播以及国际传播与全球传播领域中的主要理论问题进行较为全面的阐述、分析和梳理，从而勾勒出传播学的基本理论体系和框架。由于《传播学教程》的读者对象主要是大学新闻、广播电视、广告、公关、出版等有关专业的学生，书中论述的重点是大众传播。

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