中小学生心理行为问题干预 相关资料

插图：心理行为问题研究法在研究范畴上，心理行为问题属于中小学生个性和社会性的发展或社会化，其研究方法是多种多样的。这些研究方法包括对中小学生个性和社会性发展结果或水平的测量、对影响其个性和社会性发展的原因探讨及个性和社会性的教育促进方法等方面。应用范围相对较广和最具特色的几种方法是实验法、自然观察法、社会测量法、自我报告法和投射法。一、实验法实验法是心理学研究的传统方法，它是通过控制某些条件来引发某种行为，从而确定行为的影响因素之间因果关系的方法。根据实验场所和条件控制程度，实验法可分为实验室实验和现场实验。（一）实验室实验实验室实验是心理学研究的主要方法之一，它是通过在实验室内进行严格的条件控制以确定考察的变量之间的关系。在个性和社会性发展研究中的实验室实验，旨在对社会化的某些方面作出一种实验性模拟。在实验室环境中进行的模拟可以用某种十分类似的方式对自然发生的事件作出重现并进行归纳，从而对关键性的社会化过程作出理论抽象。实验室研究的最大特色在于，我们可以借助于实验室内的严格控制和精确性来确定变量之间可能存在的因果关系。实验室研究的内在效度有较高的保证，非常适宜解释某些具体的社会化现象和建构一些小型理论。比如，通过实验室实验法可以研究攻击行为的习得问题。心理学家班杜拉（A.Bandula，1965）对5～8岁儿童作了一项实验：一名女实验者把儿童单独地从教室带出来去玩玩具，在去游戏室途中，实验者告诉被试她要去图书馆办点事，让被试在离图书馆不远的一个房间里等她。在等待时，儿童可以看看电视。播放的电视短片的内容是一个成年男子对一个玩偶作出各种攻击性动作。电视结束后，儿童被试被带到游戏室，并留在室内玩15分钟。游戏室内有一些攻击性的玩具，可用来作出模仿的或非模仿的攻击行为（其中包括一个玩偶），也有一些非攻击性的玩具。实验者通过安装在游戏室墙壁上的单向玻璃隐蔽地观察儿童被试的行为，并记录儿童所表现的各种攻击行为。

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