课堂观察--走向专业的听评课

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课堂观察--走向专业的听评课

课堂观察--走向专业的听评课

作者:崔允漷

开 本:03

书号ISBN:9787561763605

定价:28.0

出版时间:2008-10-01

出版社:华东师范大学出版社

课堂观察--走向专业的听评课 内容简介

简介   《课堂观察:走向专业的听评课》是《课程实施与学校革新丛书》系列之一。书中具体包括了:为什么需要建立一种课堂观察的合作体、何为课堂观察的程序、教师如何利用课堂观察框架、进入现场观察要注意哪些问题等内容。

课堂观察--走向专业的听评课 目录

基于伙伴关系的学校变革前言**部分 故事分享1 课堂观察在我校1.1 《课堂观察手册》诞生记1.2 手牵手,我们一起走1.3 生化组,课堂观察的弄潮儿1.4 四份观察量表的故事1.5 是谁改变了我的专业生活1.6 菜鸟眼中的课堂观察2 课堂观察在他校2.1 课堂观察在银川一中2.2 我们这群“课堂观察”的“粉丝”2.3 量表,好想掀起你的“盖头”来第二部分 问题解答1 认识课堂观察1.1 何为课堂观察?1.2 课堂观察的意义何在?1.3 为什么需要建立一种课堂观察的合作体?1.4 为什么将课堂观察框架设计为四个维度?1.5 何为课堂观察的程序?1.6 课前会议着重解决哪些问题?1.7 课后会议着重解决哪些问题?1.8 课堂观察的类型有哪些?1.9 课堂观察的局限性是什么?2 开展课堂观察2.1 教师如何利用课堂观察框架?2.2 如何确定课堂观察点?2.3 如何选择或自主开发课堂观察/记录工具?2.4 进入现场观察要注意哪些问题?2.5 课堂观察记录有哪些具体的方式?2.6 如何处理记录的数据?2.7 在整理数据进行必要的推论时应注意些什么?3 展望课堂观察3.1 课堂观察需要哪些支持或保障?3.2 学校如何培训教师开展课堂观察?3.3 在开展课堂观察过程中我们经历了哪几个阶段?3.4 课堂观察需要进一步研究的问题有哪些? 第三部分 范式创新1 课堂观察框架1.1 课堂观察框架的开发过程1.2 课堂观察框架(第三版)2 课堂观察工具2.1 学生学习维度2.2 教师教学维度2.3 课程性质维度2.4 课堂文化维度第四部分 课例研究课例一 减数分裂和受精作用(生物必修模块2)课例二 化学电源的构造与原理(化学必修模块1)课例三 花儿一路绽放(政治必修模块3)课例四 细胞的能量“通货”——ATP(生物必修模块1)建议进一步阅读的文献

课堂观察--走向专业的听评课 节选

《课堂观察:走向专业的听评课》是《课程实施与学校革新丛书》系列之一。书中具体包括了:为什么需要建立一种课堂观察的合作体、何为课堂观察的程序、教师如何利用课堂观察框架、进入现场观察要注意哪些问题等内容。

课堂观察--走向专业的听评课 作者简介

沈毅,中学高级教师。杭州市余杭高级中学校长、党总支书记、兼任余杭信达外国语学校副理事长。长期致力于教育和学校管理的研究。
崔允漷,教育学博士,华东师范大学课程与教学研究所副所长、课程与教学系教授,全国课程专业委员会副理事长。浙江临海人。著有《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——〈基础教育课程改革纲要(试行)〉解读》、《校本课程开发:理论与实践》等。

课堂观察--走向专业的听评课

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