研究性学习理论与实践 内容简介

本书论述了研究性学习的理论和操作方法，论述了我国研究性学习的实质、产生的背景和演变过程，理论基础，教学的目标、内容和方法等。

研究性学习理论与实践 目录

第1章 研究性学习概述**节 研究性学习的实质第二节 实施研究性学习的意义第三节 研究性学习产生的背景和演变过程第四节 研究性学习的理论基础第2章 研究性学习的理念和目标**节 研究性学习的理念第二节 研究性学习的目标第三节 研究性学习的内容第四节 研究性学习实施的类型和组织形式第3章 研究性学习在国外**节 研究性学习在美国第二节 研究性学习在日本第三节 研究性学习在法国第4章 建立研究性学习保障体系**节 构建研究性学习保障体系的必要性第二节 研究性学习保障体系的构成 第三节 建立部、省级研究性学习保障体系第四节 建立县(区)研究性学习保障体系第五节 建立学校研究性学习保障体系第5章 发现“问题”确定研究课题**节 学生选题的指导内容第二节 选择什么问题进行研究第三节 如何选定研究的课题第6章 制订研究方案模拟开题评审**节 制订研究方案和开题评审的指导内容第二节 制订课题研究方案第三节 撰写开题报告模拟开题评审第7章 全面实施研究**节 学生全面实施研究的指导内容第二节 指导学生查阅文献资料获取课题间接信息第三节 指导学生选择合适的研究方法获取课题直接信息第四节 指导学生分析研究资料第8章 成果表述与结题答辩**节 成果表述与结题答辩的指导内容第二节 选择成果表现形式撰写研究报告 第三节 展示交流成果进行结题答辩第9章 基于网络的研究性学习**节 基于网络的研究性学习的指导内容 第二节 网络技术与研究性学习整合的优势 第三节 基于网络的研究性学习的教学特征 第四节 基于网络的研究性学习的模式第10章 研究性学习的评价**节 研究性学习评价的指导内容第二节 研究性学习评价的价值追求第三节 研究性学习评价依据和原则第四节 中小学实施研究性学习评价的策略 第1l章 教师怎样才能走进研究性学习**节 研究性学习对教师是一种全新的挑战第二节 教师在研究性学习中的角色第三节 教师怎样应对研究性学习的挑战参考文献

研究性学习理论与实践 节选

《研究性学习理论与实践》以中小学教师研究性学习现有的理论水平和指导能力为起点，系统、全面地论述了研究性学习的理论和操作方法；对我国研究性学习的实质，产生的背景和演变过程，理论基础，教学的意义、目标、内容和方法，保障体系的建立，发达国家开展研究性学习的经验、教训等问题作了系统论述。对在实施研究性学习的过程中，教师、学生可能出现的思想和问题进行了剖析，提出了教师指导的内容、途径和策略。主要内容包括：研究性学习概述、研究性学习的理念和目标、研究性学习在国外、建立研究性学习保障体系、发现“问题”。确定研究课题、制订研究方案和模拟开题评审、全面实施研究、成果表述与结题答辩、基于网络的研究性学习、研究性学习的评价以及教师怎样才能走进研究性学习等。《研究性学习理论与实践》可供中小学教师新课程培训使用，也可作为各级各类师范院校的本专科教材。

研究性学习理论与实践 作者简介

邹尚智，西南师范大学西南基础教育研究中心、教育部西南基础教育课程研究中心副研究员。主要研究方向：基础教育改革，近年来致力于新课程改革研究。先后主持省部级以上科研课题2项，主研省部级以上科研课题2项，获省部级哲学社会科学优秀成果奖1项。出版的论著有：《研究性学习指南》、《素质教育理论与实践》、《区域性整体推进素质教育实验与探索》、《素质教育专题研究》、《中学生怎样走向成功》、《教育改革理论与实践》等。在《亚洲教育》等刊物上发表论文30多篇。

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