新编教师书写技能与书面表达训练

首页 > 图书 > 人文社科类图书/2020-05-14 / 加入收藏 / 阅读 [打印]
新编教师书写技能与书面表达训练

新编教师书写技能与书面表达训练

作者:刘敬瑞

开 本:16开

书号ISBN:9787561755266

定价:26.0

出版时间:2007-09-01

出版社:华东师范大学出版社

新编教师书写技能与书面表达训练 内容简介

本书包括书写技能与教师常用文化写作技能两方面能力的训练。书写技能又包括书写规范汉字的技能与汉字书写技能。教师局面表达水平则是反映教师基本素质的重要标准,教师必须通过训练来掌握常用文体写作技能,不断提高书面表达水平。
  全书分为上、中、下三编。上编为“汉字规范与训练”,主要介绍汉字从创造演变到现行汉字简化规范的漫长过程,设有正确书写汉字、纠正错别字等训练内容。中编为“书写技能与训练”。书写不仅具有实用性,还是一种艺术。优秀的书法不仅可以吸引学生的注意力,增强学生的学习兴趣,提高教学效果,还可以给学生以美好的熏陶。因此,掌握汉字毛笔、钢笔和粉笔的书写技法是每个教师应当具备的职业素质之一。本编主要介绍汉字、书写与书法,书法的实用要求、艺术要求以及学习方法等;介绍毛笔、钢笔与粉笔书法工具,以及执笔方法,并安排了以提高硬笔书写技能为主的训练内容。下编为“书面表达能力与训练”。书面语言的表达是显示教师能力的一个重要方面。提高写作水平,熟悉各种常用文体的写作方法,也是教师**的职业素质之一。本编注重于对教师常用文体的格式要求及写法的介绍,通过这方面的训练,达到提高写作水平的目的。这三编既相对独立又密切联系,共同构成一个大系统。

新编教师书写技能与书面表达训练 目录

前言
上编 汉字规范与训l练
 **章 汉字与规范化
  **节 汉字的演变及其构造形体
   一、汉字的演变
   二、汉字的构造
   三、现代汉字的形体
  第二节 汉字的规范化与信息化
   一、汉字的规范化
   二、汉字的信息化
 第二章 汉字规范化的途径
  **节 汉字的特征
   一、笔画和笔顺
   二、部件、偏旁和部首
   三、汉字结构的类型
  第二节 学习简化字
   一、汉字简化的原则
   二、汉字简化的规律
   三、书写简化字的原则
  第三节 纠正错别字
   一、错别字及产生的原冈
   二、常见的错别字
   三、纠正错别字的方法
  附录1 简化字总表
中编 书写技能与训练
 第三章 毛笔书写技能与训练
  **节 毛笔书法工具与毛笔书写
   一、毛笔书法工具
   二、执笔方法和书写姿势
   三、运笔方法和要领
  第二节 学习书法的方法
   一、学习书法的具体方法
   二、临摹的方法与要领
  第三节 楷书
   一、楷书基本点画写法
   二、楷书结构
   三、楷书碑帖简介
  第四节 毛笔书法的章法
   一、毛笔书法的基本形式
   二、毛笔书法的传统品式
   三、毛笔书法作品的内容
 第四章 钢笔书写技能与训练
  **节 钢笔书法概论
   一、钢笔书法与毛笔书法的区别
   二、执笔与坐姿
   三、钢笔书法的运笔
   四、钢笔书法的学习方法
  第二节 钢笔楷书
   一、钢笔楷书的特点
   二、钢笔楷书笔画写法
   三、钢笔楷书结构规律
  第三节 钢笔行书
   一、钢笔行书的特点
   二、钢笔行书笔画写法
   三、钢笔行书结构的变化法则
 第五章 粉笔书法与训练
  **节 粉笔书法概论
   一、写好粉笔字的意义
   二、粉笔字的书写特点
   三、粉笔字书写工具
  第二节 粉笔书写的基本技法
   一、粉笔书写的身法
   二、粉笔书写的手法
   三、粉笔书写的笔法
   四、粉笔字书写的基本点画
   五、粉笔字临习书写
下编 书面表达能力与训练
 第六章 教学文体写作与训练
  **节 教学规章类
   一、教学工作计划
   二、教学工作总结
   三、教育规章制度
  第二节 教学报告类
   一、试卷分析报告
   二、教育调查报告
   三、教案
  第三节 评语议论类
   一、操行评语
   二、教学随笔
   三、教育短论
 第七章 日常应用文体写作与训练
  **节 书信类
   一、倡议书
   二、申请书
   三、推荐信
   四、自荐信
  第二节 告知类
   一、启事
   二、海报
   三、布告
   四、通知
  第三节 经济类
   一、商品说明书
   二、经济合同
   三、广告
  附录2 中华人民共和国国家通用语言文字法
  附录3 中华人民共和国国家标准标点符号用法

新编教师书写技能与书面表达训练 节选

《新编教师书写技能与书面表达训练》包括书写技能与教师常用文化写作技能两方面能力的训练。书写技能又包括书写规范汉字的技能与汉字书写技能。教师局面表达水平则是反映教师基本素质的重要标准,教师必须通过训练来掌握常用文体写作技能,不断提高书面表达水平。全书分为上、中、下三编。上编为“汉字规范与训练”,主要介绍汉字从创造演变到现行汉字简化规范的漫长过程,设有正确书写汉字、纠正错别字等训练内容。中编为“书写技能与训练”。书写不仅具有实用性,还是一种艺术。优秀的书法不仅可以吸引学生的注意力,增强学生的学习兴趣,提高教学效果,还可以给学生以美好的熏陶。因此,掌握汉字毛笔、钢笔和粉笔的书写技法是每个教师应当具备的职业素质之一。本编主要介绍汉字、书写与书法,书法的实用要求、艺术要求以及学习方法等;介绍毛笔、钢笔与粉笔书法工具,以及执笔方法,并安排了以提高硬笔书写技能为主的训练内容。下编为“书面表达能力与训练”。书面语言的表达是显示教师能力的一个重要方面。提高写作水平,熟悉各种常用文体的写作方法,也是教师**的职业素质之一。本编注重于对教师常用文体的格式要求及写法的介绍,通过这方面的训练,达到提高写作水平的目的。这三编既相对独立又密切联系,共同构成一个大系统。

 1/2    1 2 下一页 尾页

社会科学 语言文字

在线阅读

  • 最新内容
  • 相关内容
  • 网友推荐
  • 图文推荐