新课程的理念与创新 内容简介

为便于各级各类培训工作顺利、高质量的开展，针对高中新课程改革的重点、难点问题，在前期研究的基础上，教育部基础教育司与师范教育司共同组织编写制作了《普通高中新课程研修手册》和《普通高中新课程研修光盘》。手册和光盘均通过了全国教师教育课程资源专家委员会的审定。手册通识部分共8种，包括《学校课程方案的形成与学生选课指导》、《新课程的教学实施》、《新课程与学生评价改革》、《综合实践活动的实施与管理》、《课程资源的开发与利用》、《校本教研与教师专业发展》、《新课程的理念与创新》、《新课程的领导、组织与推进》。学科部分共16种，包括《语文课程标准研修》、《数学课程标准研修》、《英语课程标准研修》、《日语课程标准研修》、《俄语课程标准研修》、《物理课程标准研修》、《化学课程标准研修》、《生物课程标准研修》、《历史课程标准研修》、《地理课程标准研修》、《音乐课程标准研修》、《美术课程标准研修》、《艺术课程标准研修》、《体育与健康课程标准研修》、《技术课程标准研修（通用技术）》、《技术课程标准研修（信息技术）》。光盘提供了与手册各专题相配套的专家讲谈和参与式研修活动。　　与其他的培训教材相比，该套手册（通识部分）具有以下优势：　　**，以充分的前期研究为基础。在新课程方案正式颁布之前，教育部针对高中新课程实施的组织与领导、高中新课程的选课指导与教学管理、高中新课程的教学实施、高中新课程的资源开发与利用、高中新课程的评价改革、综合实践活动的实施与管理、高中新课程的传播与社会理解等新课程实验过程中需要解决的重点、难点、热点问题，成立了7个专题研究项目组，与广东等四省（区）的项目组就相关问题进行联合攻关，该套手册就是这些项目研究的直接成果。　　第二，为各类研修者提供建设性的、指导性的专业支持。高中新课程与传统课程相比，发生了巨大的变化，对实验新课程的各类人员提出了一系列的问题：高中课程为什么要进行改革？新课程到底新在哪里？教育行政人员应该怎样组织新课程实验？学校应该怎样形成课程方案，怎样指导学生进行选课？教师如何实施基于模块的教学？如何对学生进行评价？如何进行教学研究？综合实践活动如何开展？课程资源如何开发？在该套研修手册中，通过思考、讨论、辩论、案例分析、经验交流、头脑风暴等活动形式，你会从中找到解决这些问题的方式和途径。　　第三，框架设计新颖，充分体现了新型的研修理念。高中新课

新课程的理念与创新 目录

前言本册研修指南专题一 高中课程改革的背景1.1 经济社会全面、协调、可持续的发展观对高中教育的新挑战1.2 以人为本、关注人的全面而有个性的发展对高中教育的新要求1.3 深化教育改革，全面推进素质教育呼唤加快普通高中的教育改革1.4 关注高中课程改革是各国基础教育改革面临的共同课题专题二 高中新课程的基本理念2.1 主动适应社会发展和科技进步的时代需要，促进高中生全面而有个性的发展2.2 加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系2.3 重新认识高中教育的性质、任务与培养目标2.4 促进学习方式的多样化，发展高中生自主获取知识的愿望和能力2.5 创建富有个性的课程制度和学校文化专题三 构建充满活力的普通高中课程体系3.1 高中新课程的结构发生了哪些变化?3.2 如何理解高中新课程内容的时代性、基础性与选择性?3.3 如何有效实施高中新课程的教学?3.4 怎样理解高中新课程的发展性评价?3.5 高中课程在管理改革上面临哪些挑战?进一步阅读建议后记

新课程的理念与创新 节选

为配合普通高中新课程教师培训工作，针对高中课程改革中的重点、难点、热点问题，由教育部基础教育司、师范教育司共同组织编写了《普通高中新课程研修手册》。该套手册分为通识研修和学科研修两大部分。本手册是通识研修的一个单元，包括高中课程改革的背景、高中新课程的理念、构建充满活力的普通高中课程体系等三个专题，旨在解决对普通高中课程改革理念的理解问题，为即将进入新课程的高中教师提供具体、细致、建设性的专业支持。手册设计了研修活动、阅读材料、学习要点、研修建议等若干板块，强调研修者的活动、参与和对话，充分体现了新的课程理念。该手册经全国教师教育课程资源专家委员会审定通过，可供所有参与新课程、关心新课程的人士学习、参考。

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