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中学政治(品德)教学论 节选

《中学思想政治(品德)教学论》主要内容简介：在当前我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期，教育的基础性、全局性、先导性地位更加突出。特别是，在整个国民教育体系中发挥“奠基”作用的基础教育，是国家建设人力资源强国的基础性环节。基础教育的质量，直接决定着国家未来的人才素质，决定着国家和民族的崛起和复兴。

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插图：（一）思想政治（品德）课教学必须坚持理论联系实际的方针思想政治（品德）课的教学过程是一个既教书又育人，以育人为目的的教学过程。这在客观上决定了思想政治（品德）课的教学必须贯彻理论联系实际的教学方针。这种客观性主要表现在以下几个方面：第一，这是由思想政治（品德）课的性质所决定的。思想政治（品德）课是在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观指导下，对中学生进行公民品德和马克思主义常识教育的必修课程，把马克思主义基础知识教学同对学生的思想品德教育结合起来是这门学科教学的基本要求。第二，这是由思想政治（品德）课的任务所决定的。这一任务是“传授知识，培养能力，提高觉悟，健全心理”四者的有机统一。我们开设思想政治（品德）课的目的是为了提高学生的觉悟，培育“四有”新人。培育“四有”新人的一个重要问题，就是教师不仅要帮助学生掌握思想政治（品德）课教学所规定的知识，更重要的是将学生掌握的知识转化为他们的能力和行动。这就更加要求我们在教学中贯彻理论联系实际的教学方针。第三，这是由思想政治（品德）课的教学内容所决定的。因为，以马克思主义为指导的思想政治（品德）课教学的全部内容，就是通俗化、具体化了的马克思主义理论。它要求我们根据它的基本原则和基本方法，不断变化的实际，探索解决新问题的答案，从而也发展了马克思主义本身。第四，这是被思想政治（品德）课教学历史经验所证明了的。设置思想政治（品德）课并上好它，是区别社会主义学校教育与一切旧教育的重要标志之一。新中国成立以来五十多年的思想政治（品德）课教学实践一再证实，每当在教学中坚持了理论联系实际的教学方针，思想政治（品德）课的教学就生机勃勃。反之，就受挫折，就失败。

中学政治(品德)教学论 作者简介

韦磊，1976年12月生于安徽六安，2004年毕业于安徽师范大学政法学院，获法学硕士学位，2007年毕业于北京师范大学政治学与国际关系学院，获法学博士学位；现为中国地质大学（北京）思想政治教育学院讲师。近年来主要研究领域为：国外中国学研究。研究特色是立足学术史，从跨文化角度重点研究美国中国学，近年来围绕该研究方向在《现代国际关系》《社会》《世界民族》《人文杂志》《新视野》《当代中国史研究》等核心期刊发表论文二十余篇。

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