高校领导团队能力建设研究 本书特色

《高校领导团队能力建设研究》是由中国人民大学出版社出版的。

高校领导团队能力建设研究 内容简介

与其他有关高校领导团队的研究不同，本书以领导学和团队理论作为研究的理论基础，从人力资源开发的角度对高校领导团队的能力建设展开研究，并在可能的情况下运用规范的研究方法得出可靠的结论。高校领导团队成员是高等院校价值高、稀缺程度高的核心人才，人力资源管理的手段和方法也同样适用于这个独特的职业群体。全书共有七章：**章，高校领导团队能力建设的理论基础，我们吸取了领导理论和团队理论研究的成果，从提升领导团队成员个体领导力和增强领导团队整体有效性两个方面展开论述；第二章，高校领导团队的历史与现状，重点回顾了国外大学的历史发展与大学领导阶层的变迁，以及中国高校领导体制的历史演变，并对我国大学领导团队的现实状况进行了描述和分析；第三章，高校校长的胜任力模型，这是一项基于文献的研究，在对现有文献充分分析的基础上提炼概括出中国高校校长的胜任力模型；第四章，高校领导团队的选拔，主要从高校领导的选拔模式、选拔技术、选拔程序、选拔范围等方面进行研究；第五章，高校领导团队的培训与开发，在对我国高校领导团队培训现状分析的基础上，借鉴国外大学领导培训的经验，设计了我国高校领导的培训项目；第六章，高校领导团队绩效考核，通过对中国大陆与其他国家、地区高校领导团队考核模式的比较分析，提出了改进中国大陆高校领导考核模式的建议；*后一章是案例研究，通过对我国两所高校领导团队的考核数据进行实证统计分析，探讨了在绩效评估中使用“德、能、勤、绩”指标考核高校领导团队成员是否合理的问题，并在此基础上研究了个体绩效和团队绩效考核之间的关系。全书七章既相对独立，又有着内在的逻辑联系。**章是全书的理论出发点，第二章是讨论高校领导团队能力建设的现实基础，从第三章到第七章，围绕高校领导的胜任力、选拔、培训、绩效考核四个人力资源开发管理的核心模块讨论高校领导团队的能力建设这个主题，由此组成了一个有机联系的整体。

高校领导团队能力建设研究 目录

**章　高校领导团队能力建设的理论基础
　一、领导理论
　二、团队理论
　三、高绩效高校领导团队的特征
第二章　高校领导团队的历史与现状
　一、国外大学的历史与大学领导阶层的变迁
　二、中国高校领导体制的历史演变
　三、中国高校领导团队的现实状况
第三章　高校校长的胜任山模型
　一、高校校长胜任力模型的构建原则与方法
　二、高校校长的胜任力框架设计
　三、高校校长胜任力框架总结
第四章　高校领导团队的选拔
　一、高校领导团队选拔的战略和规划
　二、高校领导团队选拔的流程和标准
　三、高校领导团队选拔的方法和技术
　四、高校领导团队选拔效果的影响因素
第五章　高校领导团队的培训与开发
　一、培训与开发的必要性
　二、中国高校领导培训的现状
　三、国外高校领导者的培训管理
　四、中国高校领导及领导团队培训项目设计
第六章　高校领导团队绩效考核：中国大陆与其他国家、地区模式比较
　一、中国大陆高校领导团队绩效考核模式
　二、其他国家、地区高校校长的考核模式
　三、高校绩效考核模式比较及改进建议
第七章　两所高校团队绩效考核和个体绩效考核的案例研究
　一、引言
　二、文献综述
　三、问题的提出
　四、研究方法
　五、结果分析
　六、讨论
　七、结论

高校领导团队能力建设研究 节选

《高校领导团队能力建设研究》内容简介：中国高校的领导能不能抓住机遇应对挑战，创办高质量的、“人民满意”的高等学校，固然取决于很多因素，比如政府主管部门任命的甄选机制、党委领导下的校长负责制、上级行政领导主导的责任评估体系等，都在某种程度上制约着高校领导的工作作风与努力方向，但在体制、机制一时无法改变的条件下，高校领导团队自身的能力建设就显得至关重要。

高校领导团队能力建设研究 相关资料

插图：1.领导的内涵在汉语中，“领导”一词既可以做动词用，也可以做名词用。做动词时，领导指在某一活动过程或日常工作中对人们的带领和引导；做名词时，它是指具有命令权威或影响的人，通常称为领导者。在领导学的概念体系中，学者们通常是据“领导”一词的动词属性为“领导”下定义的，而且不同管理学流派、不同领导学学者对“领导”有不同的解释。例如：古典管理理论认为领导是一种权力运用；人际关系学派认为领导是领导者与被领导者的一种互动过程；现代领导理论则强调领导就是有效地施加影响。从不同的关于领导的定义中，我们可以挖掘出领导这个概念的多重内涵：（1）领导是一项组织功能，是对组织授予的权力运用的过程，具体体现为领导者对下属的指挥、命令、奖励、惩罚等领导行为；（2）领导体现的是领导者和被领导者之间的相互作用，是一种特殊的人际关系；（3）领导是通过有意识地影响别人的心理和行为去实现组织目标的过程。概括而言，所谓领导是指领导者利用组织赋予的职权和个人具备的能力去指挥、命令、引导、激励下属为实现组织目标而努力工作的活动过程。领导活动是领导者、被领导者和其所处的环境这三个因素所组成的复合函数，可用公式表示如下：领导＝F（领导者，被领导者，环境）这个公式表明，领导活动的有效性不是某一单个因素决定的，而是上述三个变量共同作用的结果，也就是说，领导的有效性既取决于领导者的素质和行为，也取决于被领导者的成熟程度，同时还取决于领导活动与环境相互制约和相互适应的状况。因此，领导理论不仅研究领导者的素质、行为、风格，而且也关注被领导者的成熟度以及领导者和被领导者所处的环境，但对领导者的研究始终是领导理论研究的中心内容。对于高校来说，领导团队的成员都是领导者，而校长或书记是领导团队中的领导者，是领导班子的“班长”，其在领导活动中扮演的角色更为重要，对领导的效果负有更重要的责任，所以在本书第三章“高校校长的胜任力模型”中，我们专门研究了在高等学校这种特殊的环境中。

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