乡土课程理论与实践 内容简介

本书以乡土课程实践问题为逻辑主线，以相关实践经验总结提炼为研究方法，就一线教师在乡土课程实践中遇到的真实问题作了比较系统的回答阐述并提供了大量的操作性案例。

乡土课程理论与实践 目录

序
前言
认知篇
　**章　乡土课程的沿革、概念与定位
　　**节　乡土教育的思想与百年实践
　　　一、教育家视野中的乡土教育
　　　二、中国百年乡土教育的历史沿革
　　第二节　乡土课程的内涵与外延
　　　一、乡土课程的特征
　　　二、乡土课程的类型
　　第三节　乡土课程的时代内涵
　　　一、社会转型中的乡土课程
　　　二、新课程体系中的乡土课程
　第二章　乡土课程资源
　　**节　乡土课程资源的概述

乡土课程理论与实践 作者简介

　　宋林飞，上海市崇明县教师进修学校校长；1982年毕业于上海师范学院生物系；上海市特级教师，上海市卓越校长人大附中刘彭芝基地班首批学员，崇明县首批十大领军人才；曾先后兼任上海市中小学乡土课程研究基地负责人、上海市中学高级教师任职资格评审委员会生物学科评议组组长、上海市教师教育课程审核委员会生物学科组评议专家、上海市动物学会理事、上海市生物教学专业委员会理事、华东师范大学生命科学院教育硕士毕业论文答辩评议组专家、崇明县生态科普协会理事长等职务；在省市级以上杂志上发表论文60多篇，其中5篇被人民大学复印期刊《中小学教育》《中小学学校管理》转载，著、主编或参编并正式出版的学术专著、实验教材等共20册；2010年，主持申报的一项研究成果获教育部办公厅颁发的“基础教育课程改革教学研究成果三等奖”，主持或参与研究(执笔人)的项目，先后获上海市教育科研一等奖1项，二等奖2项，三等奖3项；教改主攻方向：乡土课程研究。

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