生理心理学-3 内容简介

    接到出版社的约稿，写一本面向“新世纪心理与心理健康教育文库”的《生理心理学》，使我十分兴奋，尽管时间是这样紧迫，我还是欣然接受了。其原因有二，一是12年前我曾有幸主持了题为“脑高级功能与智力潜能开发”的第1 1 1次香山科学会议，从那时起，我一直保持着与北京市中小学教育界的往来；二是在接到约稿前不久，我在国际脑科学界影响很高的专业杂志《神经元》(neuron)上，读到一篇美国著名学者的学术论文，文章一开始就披露美国联邦教育部长阿恩。邓肯(ame duncan)的言论：“美国的教育现状已构成国家的危机：美国的儿童并不是优秀的，考试成绩是这样，别的方面也是如此

生理心理学-3 目录

**章  导论：面向教育工作的生理心理学
　**节  与教育相结合的脑科学、心理学和认知科学
　第二节  生理心理学与教育改革
第二章　脑的结构和功能
　**节  脑和神经系统的形态结构
　第二节  脑的功能
　第三节  神经信息的传递与加工
第三章  脑的个体发生、发育和心理发展
　**节  脑的个体发生
　第二节　脑的发育
　第三节  学龄前和学龄儿童的心理发展
　第四节  脑的衰老和老年人的心理发展
第四章  意识、睡眠和梦的生理心理学
　**节　脑和意识
　第二节  睡眠与梦

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