满足多样化学习者的需求 
　第10章 托儿所的岁月——为上学做好准备 
　　为什么托儿所项目如此盛行？ 
　　学龄前儿童的发展特点 
　　入学准备：谁为谁做准备？ 
　　托儿所里的儿童游戏 
　　新的托儿所课程：标准和目标 
　　帮助托儿所儿童顺利过渡 
　　适应多样化的教学 
　　托儿所的有关问题 
　第11章 幼儿园教育——学习一切需要了解的内容 
　　上幼儿园的孩子是否受年龄限制？ 
　　幼儿园儿童的特征 
　　幼儿园儿童的入园与编班 
　　不断变化的幼儿园 
　　幼儿园应该是什么样子？ 
　　幼儿园的环境 
　　幼儿园的课程设置 
　　幼儿园的其他问题 
　　满足有特殊需要的学习者 
　　幼儿园的未来 
　第12章 小学教育——为孩子终生成功做准备 
　　小学一年级至三年级的教学 
　　当前的小学低年级教育 
　　满足有特殊需要的学习者 
　　展望未来 
　　第五部分 满足儿童的特殊需求 
　第13章 儿童与技术——信息时代的儿童教育 
　　网络一代 
　　技术教育的公正性 
　　技术与特殊儿童群体 
　　在幼儿教育方案中运用技术 
　　网络时代家长的责任 
　　满足有特殊需要的学习者 
　　技术的未来与你 
　第14章 指导孩子——帮孩子变得富有责任感 
　　指导孩子行为的重要性 
　　运用社会建构法（结构主义）指导孩子的行为 
　　教师效能培训 
　　指导孩子行为的九大关键原则 
　　培养自律行为 
　　体罚 
　　满足有特殊需要的学习者 
　　指导孩子的未来趋势 
　第15章 多元文化融合——多元社会中的儿童教育 
　　多元文化意识 
　　多元文化内容的灌输 
　　双语教学课程 
　　满足有不同需要的学习者 
　　多元文化教育的趋势 
　第16章 特殊孩子的教育——为全体孩子提供合适的教育 
　　残疾儿童 
　　受虐待和遭遇疏忽照顾的儿童 
　　满足有特殊需要的学习者 
　第17章 家长、家庭乃至社会的参与——合作与协作 
　　学校教育的变化 
　　家庭的变化 
　　教育始于家庭 
　　让家长及家庭参与孩子教育的指导原则 
　　社区各界的参与 
　　满足多样化的学习者 
参考文献 

学前教育——从蒙台梭利到瑞吉欧(第十一版) 作者简介

乔治 S 莫里森（George S. Morrison），美国最著名的幼儿教育学者，北得克萨斯大学幼儿教育学教授，研究领域包括：学前儿童课程再设计、混合式学习、幼儿教师的专业发展、幼儿教育课程开发、早期识字和阅读，以及跨文化民族的儿童早期教育计划等。曾著有《当代儿童早期教育》（第十一版）、《儿童早期教育基础》（第五版）和《美国教学》（第五版）等书。曾获得宾夕法尼亚州教育部颁发的杰出学术服务奖、佛罗里达国际大学颁发的优秀教学服务奖等。  　　莫里森教授的课程和项目主要聚焦于儿童学前教育的发展前景、儿童早期教育者的角色转换、当代儿童学前教育改革的影响等方面。他也曾在中国大陆和台湾地区就儿童学前教育的广泛问题进行巡回讲座。 

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