现代汉语心理空间的认知研究

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现代汉语心理空间的认知研究

现代汉语心理空间的认知研究

作者:吴念阳

开 本:16开

书号ISBN:9787100097765

定价:46.0

出版时间:2014-01-01

出版社:商务印书馆

现代汉语心理空间的认知研究 本书特色

  《现代汉语心理空间的认知研究》是国家社科基金项目“现代汉语空间范畴的认知与理解”的子课题,从*能表现空间概念的四组表示方位处所的词:“上/下、前/后、大/小、高/低”入手,从三个方面对四组词进行实证研究:(1)用意象图式理论分析这四组词的多义现象,证明空间隐喻是抽象概念的基础,是表达抽象概念的认知方式;(2)用发展心理学的实验手段,研究低龄儿童口语习得四组词时概念形成的规律,证明上述四组词义项引申过程的正确性;(3)用认知心理学的实验手段,探讨空间认知和部分抽象域概念的认知加工过程。这一子课题是以一定数量的心理学实证报告作为主要内容的,改变了现代汉语学界从语言学视角研究空间隐喻的状态,以心理实证来回答空间隐喻和词的多义性问题。

现代汉语心理空间的认知研究 目录

引言
**章 时空隐喻
**节 知觉空间和语言空间
第二节 时间是空间的隐喻
第三节 仅有语言学证据是不够的
第四节 时间的知觉图式性表征
第五节 知觉符号的经典实证研究
第六节 时序概念的知觉符号表征
附:本章实验部分
实验报告一 汉语时序概念表征的空间方向性感知基础
实验报告二 空间图式影响时序概念理解的发展性研究
实验报告三 空间图式在时空隐喻理解中的作用

第二章 方位隐喻
**节 空间隐喻的内涵
第二节 上一下方位隐喻的心理实证研究
附:本章实验部分
实验报告一 上一下意象图式影响垂直性空间隐喻表达式理解的实验研究
实验报告二 褒贬义形容词的垂直方位表征

第三章 儿童空间认知与空间概念的发展研究
**节 儿童方位词的习得研究
第二节 儿童空间维度词的习得研究
附:本章实验部分
实验报告一 2-5岁儿童“上/下”空间多义项习得研究
实验报告二 2-5岁儿童“前/后”的语义认知研究
实验报告三 3-5岁儿童空间维度词“大/小”的认知研究
实验报告四 2-5岁儿童空间维度形容词“高/低”的语义
认知研究
参考文献
后记-
后记二

现代汉语心理空间的认知研究 作者简介

  吴念阳,女,北京大学发展心理学专业硕士,上海师范大学语言学及应用语言学专业博士,现任上海师范大学教育学院教授、博士生导师,长期从事儿童心理语言学领域的教学与研究工作。已出版著作《隐喻的心理学研究》、《让孩子爱上阅读——互动式分享阅读指导手册》,发表论文多篇。

现代汉语心理空间的认知研究

社会科学 语言文字

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